Lesson 13 How Old Are You?ppt课件课堂实录

Lesson 13 How Old Are You?教学设计

教学内容分析：

本课重点学习How old are you? 和When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相关。

教学目标：

1.能听懂并会说，读写How old are you? I am … years old. 和When is your birthday? My birthday is …

2. 通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用，并与其他同学及父母进行交流。

3.记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福，给他人送去快乐时候，自己也收获快乐。

教学重点：

掌握句型：How old are you? I am ____________years old. 教学难点：

根据所学内容，进行对话编排或片段描述。

教法学法: 朗读法，操练法

教学用具及资源使用: 多媒体，乐教乐学

教

学

过

程

Step 1 Class opening. 1. 师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。

T: Good morning, boys and girls. How are you? Ss: Good morning, Miss Tang. T: Do you like singing? Let’s sing a song together.

教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。

2. 活动引领，复习旧知。

Free talk: 就刚刚演唱的月份歌曲进行讨论，复习学过的月份。

T: Which month do you like? Why? Ss: I like … Because… T: Who can ask me? S1：Which month do you like? T: I like July. Because my birthday is in July. My birthday is July 3rd .

Step 2 New Concepts

1. 情景引路，顺利导入。

教师创设了一个Birthday Party的情景，顺势导入本课新句型。

T: When is your birthday? Ss: My birthday is…(板书) 2. 接着让学生结对进行如下句型操练：

S1: My birthday is…When is your birthday? S2: My birthday is…

3. Brain Storm. 学生展开丰富的想象，讨论关于老师的生日聚会。

T: Two months later is my birthday. Do you want to come to my birthday party? What do you want to have on my birthday party? 让学生先与老师进行对话示范，然后过渡到与同伴合作对话。此活动能让学生身临其境的学习语言，教师也可以顺势向学生呈现本节课要学习的新知识。

4、猜年龄游戏，预测对话内容。

Guessing Game. 由生日聚会联想并猜测老师的年龄。

T: How old am I? Ss: You are …years old.

5. 验证猜测，师生操练，巩固句型。

Learn the sentence : How old are you? 学习新句型。

T: You are right. I am thirty-three years old. Let’s talk about how old you are. How old are you? I am …years old. (板书)

6. 第一次: 听对话，初步理解。

Listen and answer. 听录音回答

问题。

T: Do you remember our friend Danny? How old is Danny? S2: Danny is 11 years old.

7 . 第二次: 读课文深入理解，判断对错。

（

）1. Danny is 19 years old.

（

）2. Steven’s birthday is December 17th.

（

）3. Danny’s birthday is October 52nd.

8.第三次: 跟读录音，准确模仿。

Read and make the chart.

齐读课文并填写表格。

Name Steven Danny Me

Step 3 Practice

1. Talk about the pictures and practice the sentences.讨论图片，操练句型。

展示的幻灯片中有老年人，也有一岁的婴儿。特别提醒学生若一个人只有一岁大，我们用

one year old表达；如果一个人的年龄大于一岁，我们用

…years old 表达。

2. 分角色朗读课文。

学生三人一组分角色朗读课文，每人在小组内练习三次，每次扮演不同的角色，以充分体会不同人物的个性与心理变化，更好的理解和内化所学语言。

Birthday

Age

3. 表演课文

表演课文时，教师准备好与课文中人物相对应的头饰，让学生

以小组的形式在全班展示表演，通过不同形式的表演，学生能深刻理解课文内容，为下一步的拓展表演做准备。

Step 4 Consolidation

1. Group work：Interview. 学生四人一小组，进行采访。

Name Birthday Age Step

5 Homework 1. 用英语向家人询问他们的生日及年龄，并能及时送上关心和祝福。

2. 课下进行拓展表演，下节课展示。要求：尝试编一个短句，三人一组练习表演。

板书设计：

Lesson 13 How Old Are You?

When is your birthday? My birthday is July third.

How old are you? I am thirty-three years old.

教学反思：

本节课我在上课前先让学生唱英语歌曲,通过歌声来调节情绪,营造英语学习气氛,并通过唱歌集中学生学习的注意力。选择的歌曲中带有颜色和服装，为接下来的复习和讲授本课新知作了铺垫。

游戏导入是课堂教学的重要组成部分。利用恰当的游戏引入新课是激发学生学习兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键。本节课我组织学生开展了指颜色的游戏，这

种引入新课的方法不但复***

量的词汇和句子,为学习新课作了铺垫,这种引入新课的方法自然轻松,学生在不知不觉中进入学习新知识的状态。

在新知学习中，我采取了群组合作和创设情境的方法。群组学习是新课程倡导的学习方式，它培养了学生的自主学习能力和合作精神，突破了大班教学的时空限制，提

供给不同层次学生的学习参与机会，为不同层次的学生提供了有利的学习条件，从而弥补了大班教学的不足。在这个环节中我还尽可能运用实物,图片,电化设备来

充实生动的语言情景。在教授年龄生日时,教师就要求学生自带家人的照片来,让学生先在组内介绍家庭成员，让每个人都有锻炼的机会，然后再让自告奋勇的学生

向全班汇报。此时课时已过半，学生注意力开始分散，产生疲劳感，为此我巧妙的设计了一个今天是某个同学的生日的情境，给同学们创造一个惊喜，号召同学们齐

唱生日歌，使气氛达到温馨，也缓解了同学们疲惫的精神。

最后我安排了一个需要小组合作完成的任务型作业，小组合作调查小组成员喜欢的颜色、年龄及生日，让学生把本课的重点在课下得到巩固加深。

当然，本节课还有很多不足之处，需要我不断地摸索改进。