Lesson 21 Look at the Photos！课件配套优秀获奖教案

冀教版五年级下册 Lesson21 Look at the Photos 鹿泉区北铜冶小学

史丽佳

教材分析：

本课通过Danny,Jenny与Steven讲述旅途见闻及感受的场景照片为话题，以对话的形式展开故事，重点对be动词的一般过去时进行练习。

学情分析：

本课的教学对象是小学五年级学生。他们已经具备了初步的听、读能力和一定的自学能力，能够在老师的指引下自主性的发现并解决问题。对于的be动词中am,is,are的使用掌握情况，有的学生对此掌握的还不是很牢固，本课涉及到了be动词的过去式用法，因此，要将be动词的一般现在式与一般过去式区别开来，教师要先引导回忆，再授予新知。

教学目标：

1.

知识目标：能听懂、会说、会读、书写词汇：was, were; 能会说、会读、识别动词过去式：played, happened, hurt;

2.能力目标：初步感知含有be动词的句子在过去时态表达中的用法，尝试在情景中灵活运用。

3.情感目标：通过介绍在旅行中的活动，提高学生的观察能力，通过图片资源增加生活兴趣。

学习策略：

通过独立阅读发现新知，在不同时态的语句对比中发现规律，课堂以学生为主，教师引导为辅。

教学重点：

感知be动词的过去形式，并学会灵活使用。

教学难点：

正确使用一般过去时，并有意识地运用过去时态描述照片。

教学过程：

Step 1: Greetings (设计意图：教师日常性场景问候，准备上课。)

Review: past form of the verb learned from the last lesson. (设计意图：检查上节课所学，巩固基础。) Let’s chant! Step 2: Presentation 1、利用How old are you？I am years old和How old were you? I was years old.两个句型进行对比，引导学生从中找出am、was和are、were两组过去式，并板书后每个新单词读两遍，然后让学生重复。

2、利用两张不同时间的图片，教学is和was。

向学生解释，am ，is ，are 是现在时态的动词。

强调：I 、she 、he ，在过去时态中用was ，在现在时态中用am 、is 。you 、we 、they ，在过去时态中用were ，在现在时态中用are 。

向学生解释，他们要找出不同之处。

Lead in: Danny and Jenny are talking photos to Steven at home.

Can you guess what happened to Danny?

Now let’s look at Danny’s story. Part I: 1. Questions: a. Where were they? What did they do? (Picture 1) b. Where was Danny? What happened to Danny? (Picture 2) c. Where were they?How did they feel ? (Picture 3) (设计意图：以故事为线索，让学生带问题发现所需答案，并踊跃参与到师生对话中来。) 2. Find part form of the verb from Part I

was ,were, happened, played, hurt 教师在学生找出这些动词过去式后，引导学生说出这些词的动词原型。

(设计意图：检查学生熟练的识别动词过去式变化的规律，并通过教师引导，给出动词的原型，并初步感知was ,were的动词原型。) 3. 朗读Part I (听录音读，男女生角色朗读、单个角色朗读2-3组) （设计意图：熟读课文，感受动词过去时在文章中的使用。）

Part II: 1.以文中的一般现在时的句子为例，以对比的方式呈现过去式的句子。（幻灯片展示）

i.e. He is eight years old this year.

He

seven years old last year. (设计意图：让学生立即感受所填写用词不同，易区分be 动词的一般现在时和过去时。) 2.新授be动词的过去时及其标志词（在上面句子对比中，让学生总结发现，教师引导。）

3. Practice on page 61：Let’s do it. Step 3: Homework 1.掌握 was, were, played, happened, hurt 词汇，巩固be动词的一般过去时的用法。

2.分享你的旅游图片给大家，并用一般过去式表达2-3个句子。