认识钟表优秀教案案例

西师版小学数学一年级下册《认识钟表》第一课时教学设计

巴师附小 张玲

教学内容：认识整时

教学目标：1、认识钟面，了解时针、分针；2、掌握整时在钟 面上的表示方法，会正确认读这些时间。

2、观察、比较、发现整时指针的规律。

3、感受时间的重要性，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

教学重点：认识钟面，能区别钟表上的时针和分针，会认读整时。

教学难点：观察、比较、发现整时钟面上指针的规律。

教学准备：教学课件，教、学具钟面。

教学过程：

一、情境导入

师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）不过，

你们可得仔细听哦。爱动脑筋的孩子一下子就能猜出来。

师：今天我们就来认识一下这位新朋友。 板书：认识钟表

二、探索新知

（一）认识钟面

1.生活中的钟表

师：在日常生活中，你们见过钟吗？都在哪儿见过呢？（生自由回答）

师：孩子们都有一双善于观察的眼睛，不错，生活中的钟表各式各样，老师把他们整理了一下，请看（课件展示）

①像这类用数字表示时间的，我们把它称为电子钟

表。

②像这些用指针表示时间的，我们称为机械钟表。

师小结：这些钟表虽然外形各不相同，但功能都是一样的，都是用来计量时间的。

下面，让我们一起拿出咱们的学具钟面，认真仔细地观察，看看你发现了什么？（可以自己观察，也可以同桌讨论。）

师：好了，孩子们先把钟面放好，告诉老师，刚才你们在观察的时候，发现了什么？

生自由回答。

板书：……

师：孩子们的观察能力真强。我们发现了钟面上有刻度，大格、数字和指针，现在就让我们分别来认识一下它们吧！

2.认识刻度、大格

师：首先是刻度，在钟面上，刻度是用这样的小线表示的（课件），它把钟面分成了多个大格，像这样每两个刻度之间就是一个大格（课件）让我们一起数一数，一共有多少个大格呢？（课件）

生：一共有12个大格（钟面上还有许多小格）对，孩子，你观察得真仔细，大格里还有许多小格）

3.认识指针

师：除此之外，钟面上还有什么呢？（看黑板）

生：指针

师：说说看，都有几根针？它们有什么不一样？

生：时针、分针、秒针。

师：咱们这节课先认识一下时针和分针（课件）

操作：板书：时针、分针

生读：短针叫时针，长针叫分针。

师：请拿出钟面找一找时针、分针（抽生上台）

自编小诗：钟面两根针，一定要分清。短针是时针，

长针是分针。

师：能在老师这个钟面上找一找分针和时针吗？

（a、师手指针生说；b、师说名称让学生指针）

师：请孩子们拿出你们的钟面模型，在上面找到时针，找到了吗？时针短，再找到分针，分针长。时针和分针在钟面上是怎样运动的呢？想看一看吗？请孩子们睁大眼睛看清楚了。

4.认识顺时针方向

（出示课件：时针

分针转动）钟面上的时针和分针都是这样转动的，转一圈，转两圈。我们的分针在转，我们的时针也在转，你能仔细观察一下，谁转得快一些？

（分针转得快一些）时针呢？

但是它们转的方向都是一样的，都是往一个方向走的，拿出你的小手，我们也跟着指针转一转吧（师生一起用手比划）时针，分针都是按这样的方向转动的。我们把指针转动的方向叫做顺时针方向，反之，就叫做逆时针方向。

过渡语：真棒！通过刚才的学习，我们知道了钟面上有分针、时针、12个数字，下面我们来认识一下钟面上所表示的时间。

（二）认识整时

1.

师：看到孩子们表现得这么出色，老师忍不住介绍一位新朋友玲玲给大家认识，你们愿意吗？（出示课件） 仔细观察图片，你发现了什么？

师：

孩子们观察的真仔细,玲玲在干什么呢？（起床）那谁知道玲玲是什么时候起床的？（7点）孩子们，生活中所说的7点，是我们的口头语言，在数学语言中我们应说成7时，对，现在的时间表示的是7时跟老师一起说7时，你是怎么知道她是7时起床的？

生：看墙上的钟。

师：真是个细心的孩子，说说你是怎么认的？分针

指着几？时针指着几的？生：……

师：当分针指着12，时针指着7，就是7时。

说得真棒，谁愿意来试一试？（抽生反复认识，并在学具钟面上拔出7时。）

7时是怎样记录的呢？先写7，右边写两个小圆点，后面写两个0.就表示7：00.其实，细心的孩子一定会观察到在我们的电子表上就是怎样表示时间的。

（7时 7:00 都读7时，学生板书）

2.（课件出示）师：现在玲玲在干什么？又是什么时候呢？你是怎么知道8时的？学生自己指出，因为分针指着12，时针指着8，就是8时。

（对，孩子们的自主学习能力真棒......）

3.（出示12时的图片）学习了一上午的时间，玲玲该回家吃午饭了。孩子们说说玲玲是在几时开始吃午饭呢？

生：12时。

师：你是怎么知道这是12时的？

生：分针……时针……

师：那老师怎么只看到了一根针呢？

生：……

师：孩子们的眼睛真亮，12时的时候，时针和分针都指着12，两根针就重合在一起了，老师太粗心了。接下来，就让老师跟着孩子们一起来读一读。

4. 师：刚刚我们分别认识了7时、8时、12时（出示课件）请孩子们仔细观察这几个整时怎样表示呢？再看看它们有什么共同特点？把你的发现告诉你的同桌（生交流，后汇报）时针指着几，分针一定要指着12的时候，就读作几时。

对比总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

三、游戏巩固

1.看孩子们学得这么认真，接下来请拿出你们的学具钟面，我说你拨，并口述分针指着几，时针指着几？

2.现在请大家当小老师，考考你的同桌，在钟面上拔出一个时刻，给你的同桌认一认。（老师巡视，后学生上台展示汇报。）

3.今天我们又学到了一个新的知识“认识整时”，那接下来就是面对老师的测试了哦。

认一认

并写出时间 （拿出本子，写出来，并展示

当小法官，判断。

四、拓展延伸。

课件出示：两幅图上所表示的时间相同，为什么小朋友做的事情却不一样呢？（还要记住，相同的时间还要分为白天和晚上）

总结：亲爱的孩子们，时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了。而且再也回不来了。因此，我们从小就要做一个会安排时间，并且珍惜时间的好孩子。

五、布置作业：回家与爸爸、妈妈一起设计一份合理的作息时间表。下节课用口头表达出来。