解决问题优质课教案推荐

罗定第一小学2017---2018学年度第二学期教案设计

教学内容

主备

数学书102页例2和103页做一做。

关洋洋

执教

关洋洋

学生情况

教学目标

教学重点

学生对“千克”这个重量单位并不陌生，对这方面的知识也容易掌握。只是由于学生在现实生活中接触的重录单位一般用斤”表示。因此课上如果出现这个问题。应首先向学生说明。

在活动过程中，要让学生分组活动。小组内的成员要分工合作。密切配合。最终达到使所有的学生都能参与到教学活动中来。学会知识。掌握知识。并能灵活运用所学知识解决实际问题。

1、知识目标：

在具体的生活情境中，进一步感受物体的相对大小。

运用所学知识解决实际问题。

2、能力目标：在建立质量观念的基础上，培养学生初步的估量物体质量的能力。

3、情感目标：激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。

进一步感受物体的相对大小。

运用所学知识解决实际问题。数学知识在生活中的运用

较准确地估计物体质量，表示物体的轻重，应用估算策略解决实教学难点

际问题。

多媒体课件

课前准备

1、物品估计的重量，在括号里填上质量单位。

一个苹果重200（ ）。

一瓶墨水重100（ ）。

一本故事书重210（ ）。

预习提纲

一只鸡重3（ ）。

一只山羊重35（ ）。

一枚2分硬币重1（ ）。

2.填一填。

3000克=（ ）千克 7千克=（ ）克

1000克=（ ）千克

5千克=（ ）克

教

学

过

一、旧知复习

1．学生汇报自己是如何进行调查的。

物品估计的重量，在括号里填上质量单位。

一个苹果重200（ ）。

一瓶墨水重100（ ）。

一本故事书重210（ ）。

一只鸡重3（ ）。

一只山羊重（ ）。

一枚2分硬币重（ ）。

一袋方便面重105（ ）。

2.填一填。

3000克=（ ）千克 7千克=（ ）克

1000克=（ ）千克

5千克=（ ）克

程

二、自主探究、合作交流

（一）、从学生已有的知识和经验出发

1.“称一称”，通过称录具体感知1千克表示的质录。

如何知道多少个苹果是1千克。需要用秤称一称。秤有很多种。教师首先在电脑上出示各种秤。让学生说出名称。其次。让学生观察。认识台秤的使用方法。教师用课件演示称出1千克苹果，看看有多少个苹果。

2.

“看一看，比一比”，同样1千克的物品个数有什么不同。

（二）、引入新知

秋天到了，苹果熟了。王奶奶去果园摘苹果。摘下一个大苹果。

问：你猜一猜这相苹果有多重？

出示题目：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

（1）

题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。）

提出了什么问题？（这些苹果大约重多少千克？）

师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？

学生汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果大概有多少个。

教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我摩恩知道大个的苹果大于4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，看来这个问题不能一概而论，而要根据苹果的大小来估计。我们分组进行，第一、二两组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克，

第三、四两组的解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。

学生分组解决问题。

（2）汇报交流。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？

列式：20÷4=5（千克）

如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？这道题又用什么方法计算？

指名回答：20÷5=4（千克）

（3）他们的计算对吗？小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。

学生相互检验，师指名汇报检验方法。

引导口答。

三、有效训练，实践应用

轻松一刻“红山果”手势舞

“做一做”估计24个梨大约重多少千克？

（引导学生用自己课前调查的数据进行计算。学生独立思考，独立解答。汇报交流，说出解题的方法。）

1、1 个苹果重 200 克，1 个桃重 500 克，1 块香皂重 250 克。

（ ）个重 1 千克

（ ）

个重 2 千克

（ ） 块重 1 千克

2.在（ ）里填上合适的质量单位。

150(

)

4 (

)

450 (

)

100 (

)

3、

（1）买 6 千克西红柿和 2 千克青菜一共要多少元？

（2）买 500 克鸡肉和 500 克鱼一共要多少元？

四、课堂总结，畅谈收获

你有什么收获？

五、课后作业

1.课本P106-107页练习题

2、回家称一称1千克的物品

六、课后思考

小芳抱着三个玩具一起称，共重30千克，每个玩具重2千克，小芳体重是多少千克？

解决问题

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？

板书设计

列式：20÷4=5（千克）

如果5个苹果1千克，这些苹果重多少千克？

列式：20÷5=4（千克）

教学反思

（或教学随笔）

通过本堂课的教学，使我体会到对于低年级比较抽象的内容的教学，必须依靠丰富的课堂实践活动，调动学生学习的参与性和积极性。让学生在参与活动的快乐中掌握知识。在亲身经历的实践中感受数学知识与现实生活的联系，最终达到促进学生全面发展的目的。