Lesson 5 Where Is Danny?第二课时教案

Lesson 5 Where Is Danny? 教学设计

昌黎县昌黎镇第五完全小学

王莹

教学分析

1、学生分析

经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。

2、教材分析

本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合ea，oo的发音。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

教学目标

1、知识与技能目标

①

能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind ②

能听懂、会说并认读介词短语：in front of ③

能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

----- Where is he/she? ----- He/She is ……

④

能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则

2、学习策略目标

①

通过对课文文本的学习，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

②

通过师生、学生间的语言互动，理解描述事物所处位置的句型，并能熟练使用现在进行时描述正在进行中的动作。

③

通过认读词汇，引导学生了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

3、情感态度目标

①

能正确理解文本，感受真实语言交际中灵活运用英语所带来的乐趣。

②

能积极与同伴合作，灵活运用本课语言知识围绕物体的位置创编对话。

教学重难点

1、教学重点：

①

能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he, she, behind

②

能听懂、会说并认读介词短语：in front of ③

能认读、理解并运用下列基本的句型结构：

----- Where is he/she? ----- He/She is ……

2、教学难点：

能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。

教学准备

教学课件、多媒体

【教学过程】

Step1.1. Greeting T: Hello, boys and girls. How are you? Ss: Fine, thanks. And you? T:I’m very well, thank you . （设计意图：通过师生间亲切的口语问候，激发学生兴趣，让学生迅速进入到学习英语的氛围之中。）

2. 复习并引入新课

1．用歌曲复习Where is ?句型以及方位词。

T:(用《两只老虎》的调唱) Where is ?(边唱边拍手) S: It’s 。

T:( 切换幻灯片，接着唱) 练习全班一起唱一起复习。

Step2. Presentation 1. 新授单词behind ,in front of ①利用李明的头像图片，把学生带入到本课中前面和后面词汇短语的学习中。采取教师领读，学生跟读，分排读，直至学生能够流利说出短语和句型。

②

用歌曲《Mary had a little lamb》旋律

和孩子们一起唱“In front of, behind”

(设计意图：利用以上活动形式，逐步加深学生对于新短语的认识和运用) 2.Guessing game.四人一组利用所学的方位介词，小组对话练习说出我的朋友在什么方位，然后让同学们来猜。

进行Where is

…?的问答。

S1: Where

is …?

S2:She/He is …

(设计意图：在上面学习完短语的基础上，让学生根据身边同学的位置关系，进行实际操练。) 3、Listen and fill in the blanks. 给学生发关于课文内容，缺少单词的小纸条。让孩子们听后写出答案。

（设计意图：让孩子们通过听、写来完成学习内容，并能说出英语句子。）

Where is Danny? ’s the classroom. He’s Steven . He’s a book. Where is Jenny ? ’s the playground . She’s Danny. They’ re . 4.图片展示Kate是个粗心的孩子，她经常乱放东西，让孩子们使用方位词句子帮她把物品摆放整齐. （设计意图：让孩子们养成良好的生活习惯。）

5. pair work 同桌之间，小组练习句型,并完成课本第三部分。Where is Danny? He is box. 6. 整体呈现课文第四部分，学生尝试读单词。让学生体会ea字母组合和oo字母组合在不同单词中的不同发音。（设计意图：

引导学生读单词，鼓励学生发现和总结规律，运用该规律尝试认读新单词。）

Step3 Homework 1.Draw a picture of your classroom. Talk about it with your friends. 2、Do 17zuoye. （设计意图：以口头和笔头两种形式进行布置，充分运用今天所学知识描述人物所处位置及正在进行的动作，再次巩固方位词。）

Blackboard Design：

Lesson 5 Where Is Danny?

Where is he/she? He/She is in front of the tree.

behind