6 常见的家养动物多媒体教案及点评

《常见的动物》教学设计

[教材简析] 从《常见的动物》这课开始。教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期《植物》单元学习中积累的观察、记录、描述等能力为《动物》单元的学习打下了良好的基础。

教材从学生所熟悉的“常见的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物。引导学生把己有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还

可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物。说说这种动物有什么特点。把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识。通过语言图示的描述，使学生对不同动物的特点有一个初步的认识，同时培养学生观察。表达记录的能力，通过多种动物的比较。引导学生描述出动物都有生命。会运动。需要吃食物。能繁殖。会生长。需要空气等共同特征。最后，通过动物与玩具熊的比较活动。帮助学生进一步理解动物的共同特征，在培养学生证据意识的同时，指向“动物是生物，是有生命的”这一单元核心概念。

[学生分析] 一年级学生对有生命的动物有着天生的兴趣，从他们开始运用感官观察和探知世界的那刻起。会动、会叫、会呼吸、会生长的动物就是最能引发他们关注的对象。通过电视。书本、家长讲解、参观动物园等渠道.他们对动物生长、运动、进食、呼吸、繁殖等有了一定的

认识。但往往比较模糊。在科学技能上，虽然经过一个学期的科学课程的学习。学生的观察与描述能力有了长足的发展。但在表达的准确性上仍然欠缺。而动物更加复杂多样的外部特征及“会运动”的特征。使学生在观察和描述时会遇到不少困难。这意味着一年级的学生更难以概括出动物的共同特征.因此教师对观察。记录方法的指导需要更加细致。以便帮助学生进行观察、描述活动。

[教学目标] 1、科学知识目标

（1）知道动物是有生命的。

（2）能说出动物的一些共同特征。

[科学探究目标] 1、能说出生活中常见动物的名称及其特征. 2、在教师的指导下。能观察一种动物。用语言和图示描述其特征。

3、通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。

[科学态度目标] 通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。

[科学、技术、社会与环境目标] 培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。

[教学重难点] 重点:在教师的指导下。能观察一种动物。初步用语言和图示描述其特征. 难点:通过观察。比较。能说出动物的某些共同特征及玩具熊不是动物的理由。

[教学准备] 学生：动物卡片或动物标本、玩具熊、学生活动手册。

教师：金鱼《活体》。教学课件。班级记录单。

[教学过程] 一、回顾已经认识的动物

1、猜谜语（大象），你是怎么知道这是大象的？

2、《课件出示几种常见动物的图片》这里还有些动物。你能说说它是什么样子的吗? 二、观察并描述一种动物

1、学生共同观察。用语言描述一种动物。

（1）(出示一只小金鱼活体)看老师还给大家带来了什么？

（2）你们知道它原来生活在哪里吗? （3）今天这只小金鱼来给我们当模特，老师想请同学们看看它

有什么样的特点？

（4）学生自由发表自己的观点。《会跑、会吃东西、有头。有嘴巴、有尼巴.有脚等》

（5）同学们真厉害，把小金鱼的特点都找出来了。（教师出示课件。总结金鱼的特点) 2、学生分组观察。并用语言描述一种动物。

（1）教师给每个小组准备一种动物标本。

你能像观察小金鱼那样。观察这些标本吗? 找找你们小组的这种动物有什么特点2 （2）学生分组观察。教师巡视指导。

（3）全班交流。交流集中在外形特征、运动方式等方面。

让我们来开一个“动物介绍大会”吧！哪个小组能来给大家介绍一下你们观察的动物，请小组成员带上你们的动物标本，到前面来介绍一下它吧。

(小组介绍。其他同学可以指出其描述不全面的地方并做补充）

3、画一画我们观察的动物。

每个小组观察的动物各具特色.我们用笔把它面下来吧。怎么画呢?

（1）教师示范，边观察标本边画，先画身体中间的部分，这是主要部分，然后再画上脚、头、翅膀等。最后可以面一画头上的眼睛，嘴。(教师可提示学生观察学生活动手册上画动物的步骤，学生可以参照学习。同时教师提出画的要求: 真实，若到什么画什么。尽量

画得像）

（2）学生在画纸开始画图。教师巡视指导。

①抓住主要特点画动物。看看学生有无把动物的特点画上去。

②指导学生按顺序观察、描述动物身体的各个部分，仔细观察每个部分的特点。

（3）交流反馈。利用实物展台。展示学生的活动手册。

①)请同学们先猜一猜。画上是哪种动物? (指向画得像不像）

②你觉得画得好。好在哪里? (指向有没有突出动物的特征）

③你觉得画得不好，不好在哪里? 你能指出问题在哪吗? (指向真实记录）

④让学生简单修正一下自己的画。

三、概括动物的共同特征

1.《出示课件》这张图片里有些是动物，有些不是动物，你能分辨出来吗?

2.汇报交流。

3.玩具熊为什么不是动物呢? 谁能来给大家解释一下?

4.教师汇总学生的发言: 原来玩具熊是没有生命的。它不会动，不需要吃食物。不会长大.所以它不是动物。那么动物都有什么特点呢?

5.刚才我们说的。也就是动物所具有的共同特点。你能再来说一说吗?

教师整理学生的发言，写成班级记录单。参考课件内容！

四、总结和拓展

1、说说这节课你学到了什么?

2、这节课学习了用画图的方法记录动物，现在老师用橡皮泥制作了一个小动物的模型。你能用橡皮泥把你观察的或者喜欢的动物制作出来吗? 3、诮学生参照学生活动手册制作一个动物模型。

板书：

常见的动物

动物的特点(班级记录单) 1、能自己运动

2、吃食物

3、有嘴

4、需要空气

5、会长大

6、会繁殖

7、有身体

8、会排泄

9、有生命

……