6.它们去哪里了教案推荐

《它们去哪里了》教学设计

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第6课。在上节课《观察一瓶水》的基础上，学生将通过把水与其他物质混合，来进一步研究水的特征。本课的学习主要分为三个活动：1．聚焦问题；2．探索活动；3．研讨交流。通过观察食盐、红糖和小石子放入水中后的变化，学生将进一步了解水的特征——有些物质能溶解在水中，有些则不能。考虑到“溶解”一词一年级学生理解起来有一定的难度，本课并不为他们建立溶解概念，不给出具体的解释，而只在词汇表中给出“溶解”这一科学词汇，学生只需要通过实验现象来初步认识“溶解”即可。

【学生分析】

经过前几节课的学习，学生已经有了运用感官进行观察再描述的基础，对水和固态物体的许多特征有了初步的认识。并根据生活经验知道，把食盐或糖放入水中会慢慢“化”掉，但是把小石子放入水中则不会“化”。本节课学生将运用一种不同于前面几课的实验方法——混合，把一些物质放入水中，观察混合后发生的变化。混合实验将丰富学生对前面研究的物体属性的认识，学生将从实验中观察并认识到，有一些物质较难溶解在水中，有一些物质较易溶解在水中。一年级下学期的学生，他们在行为能力上有所提高，但课堂中仍不能较长时间集中注意力；学习中自我意识较强，团体合作意识、自我控制力较弱；观察能力、表达能力，倾听习惯等都需要培养。

【教学目标】

科学概念目标

有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用放大镜观察较小的物体。

3．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标

感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

【教学重难点】

重点：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

难点：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备】

为学生准备：3个装水的烧杯、3个蒸发皿、放大镜、搅拌棒、药匙、食盐、红糖、小石子、实验记录单等。

教师准备：课件

【教学过程】

一、故事导入，激趣引课

同学们喜欢动画片吗？（喜欢）今天老师给大家带来了一个有趣的动画片，大家想看吗？（想）（播放课件《驴和盐》视频）驴子掉到河里后，为什么上了岸会感到很轻松呢？（盐少了，盐化了）它们去哪里了呢？接下来，本节课我们就来学习第六课《它们去哪里了》（板书课题：它们去哪里了）

二、学习新课，探究发现

1.验证视频现象

（1）问：谁能来说一说驴子口袋里的盐到哪里去了？

（2）播放把盐放到水中的视频。

师：真是像大家说的这样吗？现在我们就来看个究竟。（播放课件：把盐放到水中的视频）师解说：把一勺盐放入水中，用搅拌棒轻轻地搅拌，你观察到了什么现象？

（3）汇报：

生：我看到盐不见了，水没有变化还是透明的。

（4）小结：

看来盐真的在水里化了，在科学上，我们就把这种现象称为溶解。（板书：溶解）

2.聚焦问题

师：除了盐，其它物体在水中也会溶解吗？（会，不会）今天老师带来了包括盐在内的几种物质。（出示：盐、红糖、小石子图片）接下来，我们就到实验中去验证一下。

(1）观察盐、红糖、小石子。

师：在我们每个小组实验桌上都有这三种物质，在实验前我们先来仔细地观察一下这几种物质。在观察时，同学们可以用放大镜来观察，看看放大镜下每种物质都是什么样的？

a学生用放大镜观察盐、红糖、小石子。（把观察的结果填在记录单上）

b汇报。

（生：盐是白色颗粒，红糖是红色颗粒，小石子也是颗粒状）

（2）猜测

如果我们把这三种物质分别放入水中，让它们充分与水混合，大家猜猜会发生什么现象呢？

（生：盐、红糖会化在水中，小石子不会化；放入盐后，水会变咸，放入红糖后水会变甜）

3.讨论实验方案

师;同学们的猜想是否正确呢？科学仅仅靠猜想是不够的，我们需要用实验的方法来验证。那么这个实验该怎样才能做好呢？现在同学们讨论这个问题。

A.讨论：这个实验该怎样才能做好呢？

B.汇报。

（分别把盐、红糖、小石子分别与水混合，再仔细观察现象。）

C.交代实验要求及注意事项。（课件出示）

（师：在做实验时，我们要用药匙把物体放入水中，再用玻璃棒轻轻搅拌，搅拌时不要让液体溅出来，搅拌后再仔细观察放进去的物质发生了什么变化？水有什么变化？要注意：不要随便品尝物品，小组成员要分工协作，认真观察，及时做好记录。）

4.以红糖为例，演示操作过程。

师：同学们的分析很棒，具体应该怎样做呢？我们来看一段视频。（课件播放把红糖溶于水的实验）

5.学生做实验。（师巡视指导）

6.汇报实验结果。（课件出示：把盐、红糖、小石子放入水中，你观察到了什么现象？ 实验记录单表格）

生1：盐化了，水没变颜色；红糖化了，水变成红色；小石子还在，水没变颜色。

生2：通过实验我发现盐和红糖都溶解在水中，小石子在水中没有溶解。

7.讨论探究

师：通过实验我们知道了盐和红糖都能溶解在水中，原来的小颗粒都不见了，盐和红糖真的“消失”了吗？

（课件出示：

讨论：盐和红糖真的“消失”了吗？结合自己的经验说一说。）

A.学生讨论。

B.生汇报。

（生1：把它们放入水中后，它们没有消失。把盐放入水中，水会咸，说明盐还在水中；把红糖放入水中，水会甜而且颜色变红了，说明红糖还在水中。）

师：你是怎样知道的？

（生2：妈妈炖菜时往锅里放盐，菜就咸了，说明盐还在水中；我生病吃药时，妈妈往水里加点糖，水就甜了，说明糖还在水中。）

三、巩固拓展，强化认识

师：其实，生活中有很多物质能溶解在水中，现在同学们想一想生活中还有哪些东西会溶解在水中，哪些东西不会溶解在水中呢？

1.课件出示问题：生活中还有哪些物质会溶解在水中，哪些物质不会溶解在水中呢？

2.欣赏物质在水中溶解的视频。（课件出示）

四、全课总结，课后延伸：

1.本节课你有什么收获？

2.师：同学们，科学就在身边，只要我们留心观察，到处都可以发现溶解的现象，那么假如生活中没有溶解现象又会怎样呢？（课件出示：假如生活中没有溶解现象又会怎样呢？）这个问题老师留在课下大家去探索发现。希望同学们在课下积极努力地去发现问题，解决问题，做一个爱科学的好孩子！下课！

五、板书设计：

它们去哪里了

溶 解