B优质课教案推荐

Unit1

Hello

宕昌县南阳镇第一小学

沈建红

概述：

PEP小学英语三年级上册Unit1 Hello.本单元共需五个课时，本课是第二课时，本课主要教学内容是学习ruler

pencil eraser crayon及I have a /an... 。在本课教学中要在进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语的基础上，学习用英语介绍文具，从学生的日常生活出发，结合学生实际情况，使学生口语练习生活化、交际化达到学以致用的目的。

设计理念：

在跨越式理念的指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 学情分析：

初步掌握了“Hello/Hi”打招呼，用“I’m…”作自我介绍和用“Goodbye / Bye”说再见。已经可以听懂简单的课堂指令和用,Learn English by playing , singing and so on. 激发他们对英语的兴趣 教学策略：

由于学生初步掌握了“Hello/Hi”打招呼，用“I’m…”作自我介绍和用“Goodbye / Bye”说再见。因此在教学过程中采用言语交际的教学策略，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的言语交际能力。

教学目标：

1．知识目标 学习用英语介绍文具

单词: ruler

pencil eraser crayon

句型：I have a...

I have an... 扩展部分：What’s

your name?

My name is … Good morning等

2．能力目标

通过听读练习及儿歌培养学生语感和节奏感，进一步培养开口能力，初步了

解一些课堂用语,结合文具展开对话，培养在日常生活中进行交际的能力。 3．情感目标

结合实际生活，创设真实情境，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。通过本课学习，增进师生及生生之间的友谊,并能养成用英语介绍文具的好习惯。 教学重、难点：

教学重点：词汇：有关文具词汇

crayon、

pencil、

eraser、

ruler的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：句型：I have a...

I have an...

show me your...

教具准备：

1．教师自制PPT 2．跨越式课题组提供的拓展资源。

3. 铅笔、尺子、橡皮擦等实物。

教学过程：

一、Warm-up/Revision (5minutes)

支架如下： 1.Sing Hello. 2.Revision T: Hello, I’m Miss Guo

S: Hello, Miss Guo. (Let Ss say hello to teacher) T: I am Miss Guo. S: I am …

T: Goodbye. S: Goodbye.

…

【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。】 二、Presentation(15minutes) 1.给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学

生在Show

me

your

pencils．的指令下出示铅笔。

2.可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

3.对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节

/rei / 上。让学生听PPT上的录音，跟读Let's

lea r n部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到.”

4. Model work (1)用实物展示用句型表达。如

出示pen, T:

I have a pen . 先展示单词让学生跟读

。

(2)用同样的方法教学eraser.给学生指令

, 拿出相应的文具。

(3)Show me your pencils. Pair work:相互给与指令。

(4) Feedback: ask two or three pairs to show for the class. (5)把课本第二部分的放录音放给全班听.总共放播放两遍，第一遍同学们先自己去听，第二遍跟着做. 【设计意图：通过真实的语言环境、活动和模仿说，让学生进一步巩固新知。】

三、Extending reading(10minutes) 总体介绍：有两篇听读材料，

第一篇在跨越式拓展资料p18，读后回答问题1个；

第二篇听前提问，带着问题去听，听后判断正误。

【设计意图：这是拓展部分，听读材料使学生学的有声有色，并且在巩固新知识的基础上拓展出与之相关的新知识，扩大知识面。】

四、Cooperation and making dialogues(8minutes) 支架如下:

T: Hello! S: Hi! T: I am Miss Guo. What is your name? S: My name is…

T: Nice to meet you!

S Nice to meet you ,too！

T：Goodbye! S: Bye. T：Show me your …

S: I have a 。。。

Please show me your ... 1.Pair work : make a dialogue in pairs. 2. Feedback: ask two pairs to show for the class.

（补充说明：让学生根据实际情况来与搭档进行聊天）

【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。】

五、Summary(1minuters)

What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】

六、Homework(1minutes)

用英语表达自己的文具. 【设计意图:复习巩固本课所学内容。】

板书设计：

Unit1

Hello

a pen

a pencil I

have

a crayon

a ruler

an eraser 教学反思： 生在初步掌握了“Hello/Hi”打招呼，用“I’m…”作自我介绍和用“Goodbye / Bye”说再见的基础上进一步学习用英语介绍文具，更激发学生的学习积极性，但是在

学习相对难的单词，例如eraser时，学生的发音有困难，即使一节课下后，有些同学还是不能准确发出其音，这说明我在讲解时忽视了学生对新知的接受能力，以后要以此为戒！