5.观察鱼教学创新设计

教科版一年级下册第二单元第5课

《观察鱼》教学设计

设计者：杭州市富阳区永兴小学 董晶

【教材及学生分析】

本课将开展对水生动物的观察，以鱼为对象，继续开展对动物个体的观察活动。鱼类分布广泛，易得、易养，是水生脊椎动物的代表，它的身体形态与蜗牛等陆生动物有较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征。有鳍、有鳃等是这类动物分类的重要特征。多种多样的鱼类展现了动物世界的多样性，体现了动物适应环境的特点。

本课的教学内容主要分为鱼的外形特点、鱼的运动和鱼的呼吸三大板块。通过引入“鱼的身体是什么样的”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，然后通过观察发现鱼的运动主要是靠鱼鳍来完成的，接着思考鱼嘴不停地一张一合鱼鳃一开一闭，到底是在干什么，引导学生观察鱼是怎样呼吸的，最后通过研讨，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上还长有鳞片等特征，从而归纳出动物身体的外形特点与生活环境是有关系的。

【教学目标】 科学概念：了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征；知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。

科学探究：经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程；能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。

科学态度：提升研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。

科学、技术、社会与环境目标：懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。

【教学重难点】 重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。

难点：观察鱼的运动和呼吸。

【教学准备】

学生：鱼、鱼缸、学生活动手册。

教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。

【教学过程】

教学环节

师生活动

1．有一条活泼的小鱼叫泡泡，它的朋友可多了，你看……

创设情景

（出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片）

吸引兴趣

这些朋友都有个共同的名字……学生回答（鱼）。

2．它们都生活在哪里呢？学生思考回答（水中）

（一）观察鱼的身体特征

1．这些是泡泡水中的朋友，它还有很多陆地上的朋友，和陆地上的朋友相比，生活在水中的鱼有哪些特点？学生根据经验回答，设当出现“鳞、鳍、鳃”等关键字。究竟有没有这些特征？我们一起来观察鱼。（出现课题）

2．观察指导：

（1）鱼的胆子很小，小朋友们在观察时要静悄悄的哦。

（2）我们可以从正面、侧面和上面观察鱼。

（3）一边观察一边把它画下来，比一比谁能把它的身体特点画出来。

（4）先把鱼的身体形状画下来，再把其它的特点补充出来。

3．学生观察并记录下鱼的外形特征，教师巡视指导。

观察鱼的身体特征

探索鱼的了鱼的哪些身体特征？

（生汇报，师把鱼补充完整，说到鳍的时候找一找你能看到鱼的几个鳍）

4．交流：小鱼也累了，先让我们的小鱼休息一下吧。我们来说一说你还找到运动呼吸

（二）观察鱼的运动和呼吸

1．一天小狗邀请泡泡过生日，它高兴地跑去告诉妈妈，可是妈妈严肃地说：“不行，你不能去。”你知道妈妈为什么这么说吗？

①

（它没有脚，不能走路）

它没有脚，那它在水里面是怎么运动的呢？小朋友你知道答案吗？

生观察鱼的运动，教师指导。

（鱼是用鳍运动的）

你能学着它的样子动一动吗？

（生模仿）

②

（它在岸上不能呼吸）

鱼为什么在水里能呼吸？

（用鳃）

它在水里是怎么用鳃呼吸的呢？

（观看视频：蓝墨水实验）

③

（其他……）

引导到呼吸和运动。

结合情景

1．

听了小朋友的介绍，泡泡明白了它为什么不能去小狗的生日。如果你是泡学以致用

泡你怎么像小狗解释呢？

【板书设计】

5.观察鱼

鳃

鳞

鳍