Part B公开课教学设计模版

小

学

英

语

陕旅版《小学英语》六年级上册Unit 2

《I'm healthy》Part B Let＇s learn more

教

学

设

计

作者：李凌

单位：陕西省大荔县云棋小学 教材分析

本节课是陕旅版小学英语六年级上册

Unit 2

《I'm healthy》Part B “Let’s learn more”

部分的教学内容. 本单元以日常饮食和健康为主要话题。让学生学会运用How often do you…? I…every day/once/twice/three times a…. 等句型谈论做某事的频率以及如何保持健康。在第一和第二课时的PartA部分学生已经熟悉和基本掌握了How often…? 能向第一人称提问并进行简单交流，并对一些关于体育运动类的词汇有所掌握。本节课是对PartA部分的一个拓展与延伸, 让学生学会用一般现在时的第三人称单数进行表达。并能通过本节课语篇的学习,能理解并描述一个人健康的生活习惯。并能将本单元词汇和句型，通过听说读写四个方面的练习，使学生在日常生活中能灵活运用，最终达到能用英语做事的目的。

学情分析

本节课的教学对象是小学高段六年级学生，他们从小学三年级已

经开始对英语进行学习，已经具备了一定的英语听说读写能力和逻辑思维能力。关于个人情况以及身体健康方面的话题，在以前有过学习和接触，能用一般现在时表达自己与他人喜好方面的句子。日常饮食和健康是一个与日常生活息息相关的话题。在这节课中如何让学生学会用英语表示频率的词汇来表达自己与他人做某事的程度，能从第一人称How often do you…? I…every day/once/twice/three times a….自然又顺利过渡到第三人称

How often does she/he…? She/He…every day/once/twice/three times a…. 对学生来说是一个挑战，也是本节课的重点。本班学生特点：性格内向同学较多, “班级性格”属于沉闷型，

但具有一定的思维深度。

教学目标

一

知识目标

1.掌握词汇：every day,

twice a day,

once a month,

three times a week,

well;

2. 掌握句型: How often does she/he…? She/He…every day/once/twice/three times a…

.

二

能力目标

1. 能听懂，会说以下句型

:

How often does she/he…?

She/He…every day/once/twice/three times a...;

2. 能灵活运用表示频率的短语，并能用第三人称表述;

3. 能听懂并理解let's learn more语篇的内容，并能根据文章内容，

回答问题。

三

情感目标：

1.通过短文学习，培养学生的阅读能力。

2.培养学生养成健康的生活习惯。

四

教学重点：

How often does she/he…? She/He…every day/once/twice/three times a…

五

教学难点：

1.单词well的运用. 2.用第三人称单数描述他人的生活习惯。

六

文化意识：

让学生通过对课文内容的学习掌握,增强学习英语的信心，敢于开口说英语，调动学生的英语学习兴趣。

七

设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高

八

教法、学法设计

鉴于本篇是阅读教学，从阅读前、阅读中和阅读后三方面展开自己的教学设计。本节课我主要是通过提出问题，让学生带着问题再听,再有目的地从文中循读，从阅读中获取信息和处理信息.包括读前活动前活动, 阅读活动和读后活动三个阶段。教学设计的突出特点是通过口头和书面表达, 以及核心句型和重点词汇学习活动, 把阅读和

其他语言技能的训练有机结合起来。让学生在听读写说英语中提高综合运用英语的能力. 既突出重点阅读，又兼顾了其它知识与技能的教学。面向全体学生, 以学生为主体, 以导利学. 培养学生自主学习的能力。 八

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

1.师生问好。

师生问好，听与本节课话题有关的英文歌。

一．热身

2导入：让学生听英文版《健康歌》激发学生学习本节课的兴趣。

二．新授1. 1.free talk, How to be healthy?1.

根据课件提示，课文

导入本节课重点单词healthy和本节课话以及音频资料找出题。

2.提问“What kind of sport do you 2.让学生预测文本like?”

内容，整体感知文3.展示本课主人公Kitty的相关活动本。

图片（教师通过创设情境，从表述自己的兴趣入手，引导学生用“How 3自读，回答课后问问题的答案并回答，学习重点句型。

often do you .”句型表达个人做某题，巩固听说。

事的频率，带领大家感知“How often does she do ... .”句型，并板书重点句型， ‘She plays ... once a week/twice a week twice=two times, once=one time 强调重难点。将介绍自己兴趣的这一话题转移到讨论他人的爱好，再引发学生对本文主人公兴趣的预测，有效激活学生思维，打开谈话思路。这一设计既突显了本篇阅读的主旨，又为导入语篇做好了铺垫

4.听录音，回答问题How often does kitty drink milk? Every day go skating? Twice a week go boating? once a month play ping-pong? three times a week 教师对学生的预测进行总

结和鼓励。让学生带着问题快速阅读全文，学习新句型和重点单词。

5学生自读，回答问题 How about her study? Why?学习新单词well的用法；并通过举例让学生归纳well副词用法

三．巩固1学生跟录音读文章，完成Fill in

新知

the blanks.

Kitty is a ______girl. She

_____many fruits and vegetables. And she ______ milk

every day. She ______ to bed early

and ______ nine hours every nigh...

She does _____ ____ her study because she ____

well,______ well and ______ well.

4.听录音，细读课文，小组合作讨论3.

通过细读文本，

回答问题。口头文中五个回答问题。

理解文本内容，掌

握阅读技巧。

1. Is Kitty a healthy girl？

请学生读出问题，及时纠正朗读语2. How often does Kitty drink 调，小组比赛进行milk? 抢答。

3. How many hours does Kitty sleep every night? 4. What sports does Kitty do? 5. Does Kitty do well in her study?

俩人一组练习句型，先采访对方做某

事的频率，再向对方询问蓝球明星姚明的相同情况。

A:How often do you/does Yao 1.学生通过两人一组练习本节课主句型。巩固重点句型，让学生在实际生活中能灵活运用英语。

四．小组练习。

Ming ...? Ming ...? B:I play /He plays... 给出学生例句

，让学生练习重点句型。例句：

-How often do you play computer games? -I play it once a week. -How often does YaoMing play computer games? -He plays it twice a month.

1学生小组练习写作，形成书面

，再

1.Have a try，互相采访他人做某事口语练习。

的频率,形成书面进行汇

五．拓展

延伸，自

我展示。

Hello,everyone.I have a friend:

He/She is a healthy... ， He/She 2.组内派代表现场likes doing... 展示。及时给与学

And he/She does well in...,he/she 生表扬和鼓励。不does...every day/ once/twice a 打断学生展示。鼓

week. 励孩子们开口说英语，把本节课所学

运用到实际生活中。

Homework

六．布置了解自己家人或朋友健康的生活习作业

惯，记录并用英语形成书面表达，进

行简单介绍。

板书

通过富有刺激行性，挑战性的家庭 Unit2 I’m healthy. 作业，再次激发学生学习英语的兴 How often does kitty 趣。

drink milk? Every day go skating? Twice a week go boating? Once a month play ping-pong? Three times a week.