Part A优秀课堂实录

Unit 7 Are these bears? Period 1 教学内容 数词1-10以及动物的单词的单复数形式。

教学目标

1.能够听说读写以下单词: （1）数词one，two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

（2）动物词汇lion ,panda ,bear ,monkey ,elephant ,animal以及他们的复数形式。

2.熟练运用所学词汇。

3.培养学生和他人分享自己喜欢的小动物的意愿，鼓励学生积极参与小组合作活动，培养学生的合作能力。

教学重难点

1.数词one，two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

2.单词lion, panda, bear, monkey, elephant, animal的正确拼写。

3.名词复数的变法。

教学对象

孩子们对数字和动物有着浓厚的兴趣。

教学媒体和资源应用

(1)Let’s learn部分的教学卡片。

(2)1---10的英文数字卡片。

(3)数字歌。

(4)ppt课件。

教学策略及教法

兴趣引导，创设情境，以旧带新。

学习方法

自主学习，

合作探究，观察总结。

教学过程

Ⅰ.活跃气氛,愉快学习。 1.数字歌。

2.学习数词。

3.游戏：说数词。

4.抢答：用数字号码解决生活中遇到的问题。

[设计意图：这一环节主要抓住学生对音乐的热爱和对数字的兴趣来设计教学，让他们边学边用，以达到学以致用的目的。不同形式的变换练习可以让学生保持持续的学习兴趣，避免枯燥，在乐中学，学中乐。] Ⅱ.创设情境，合作探究。

1.举着写有Zoo的广告牌Let’s go to the zoo today.

2.学习lion, panda, bear, monkey, elephant, animal

以lion为例，one lion（张贴教学卡片，手势表示1）, two lions（板书，s用红色）…操练直至ten lions。 3.同样方式介绍其他动物，名词复数结尾的s继续用红色强调。

4.加入课本56页中的six cats和nine rabbits以拓展。

[设计意图：本环节创设真实情境让学生感知动物词汇，从而体验，并获取知识，在拓展练习和手势语中感受名词单复数的变化规律，为难点的突破和总结打下基础。] Ⅲ.观察互助，生成知识。 学生观察、总结复数名词的变化方法与规律。

[设计意图：课标中提到

“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念。这一环节旨在让学生在体验、感知与观察中思考并生成对难点问题的解决。] Ⅳ.互相合作，巩固新知。

1.看图，师生对话

How many monkeys? Five. [设计意图：师生互动是课堂成功的有效途径，目的在于训练学生的口语表达能力。] 2.同伴互助，小组合作

同伴相互交流课本Let’s learn部分。

one lion, two pandas, three bears, four monkeys, five elephants, ten animals

【让学生在合作中巩固新知，获取学习的自信心。】

Ⅴ.练习

画出自己最喜欢的动物并附上单词，然后介绍给同伴。

【互相分享自己喜欢的小动物，既突出了重点，又培养了合作意识。】

板书设计

one 1two lion----- lions three panda----- pandas four bear----- bears five monkey----- monkeys six elephant-----elephants seven animal-----animals eight cat-----cats nine rabbit-----rabbits ten Unit 7 Are these bears? （单数） ＞1（复数）