Part B教学实录

陕旅游版四年级英语上册

《Unit 3 What’s for Breakfast?》PartB教学设计

咸阳市渭城区果子市小学 范维利

教学目标：

1.学习掌握以下句型：What`s for breakfast/lunch? -We/I have...for breakfast/lunch. 教学重点：能在日常生活的交流中正确运用上述功能句型。

教学难点：通过实际练习，提高学生的综合语言运用能力。

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究

教学准备：

（1）食物单词图片。

（2）教学课件

教学过程：

Step 1 Organization T:Class begins. Good morning ,boys and girls. S:Good morning, Miss Fan. Step 2 Warming up（课件播放音乐）

(1)教师可以继续走到其他学生面前，与他进行互动。

T:Would you please give me some chicken? S2:Yes. 得到学生的回答后，教师可拿着卡片对着全班同学说：

T:Do you like chicken? Show me your children card please. 得到全班的回应后，接着对全班同学说：

Do you like...? Show me your...card please.

(2)第二个环节Think and mark,本环节可激发学生学习兴趣并巩固旧知识。

教师可通过对本环节的处理，让学生进一步了解本单元要学习的话题，顺利进入对话的学习。

T:OK,everyone.Let’s look at the clock .It’s seven thirty in the morning . And I have eggs and milk for breakfast .So I draw stars before milk and eggs .What about you? What do you have for breakfast? T:What do you have for breakfast? Please draw your stars. Step 3 Presentation （1）课件展示：Let`s talk图片

教师在完成本活动时要注意多和学生进行沟通，多提出问题让学生进行思考。

Who is this?/Where is he?/What`s this?/What color is it?/How many...can you see in the picture? （2）学习Let`s talk部分。

①学生将所能观察到的人或事物用英语表达。

（教师展示Let`s talk 部分的课件，听录音感知整段对话。）

②学生再次听录音，观察图片，回答问题：（课件播放点读Let’s talk.）

What`s for breakfast? What`s for lunch? 教师可以在听第二遍录音之前给出问题，让学生带着问题去听。问题的给出也可以引出本节课的重点句型，教师要在给出问题后给学生讲解。

(1).引导学生回答问题后，再次播放录音，让学生跟读。

(2).教师板书重点句型：

—What`s for breakfast/lunch? —We have... 在句型中能听懂、会说、会读、会写单词

We将We板书在四线三格中，让学生一起用手指书写。用you, he, I, we几个人称代词对比的方式让学生理解we的意思。鼓励学生用重点句型说出新句子。

（3）将全班学生分为两组，男女生各一组来练习对话，完成后教师可让学生两人一组练习对话。

Step 4 Practice 1.巩固活动

（1）教师带领学生分角色表演会话内容，引导学生根据内容来表达语气、动作等。

（2）教师给学生几分钟的准备时间，让学生两人一组提前进行练习。

（3）教师请几位同学到讲台前表演对话，并借助所准备的头饰增加表演的趣味性。

（4）为了增添乐趣额，教师可选择部分学生在讲台上表演，部分学生在下面为表演的同学配音，以此激发学生表演对话的兴趣。

（5）利用所学的食物单词和本课对话框架，鼓励学生创编自己新的对话，并尝试将所提及的食物画在黑板上。

2、Practice B （1）教师通过问问题引导学生完成练习。

T:What does Colin have in the…? 引导学生回答问题答案，反复提问，鼓励学生自主解决问

题。 （2）请几位同学到讲台前表演对话，并借助所准备的头饰增加表演的趣味性。

（3）利用所学的食物单词和本课对话框架，鼓励学生创编自己新的对话。

3、课件出示:Read and match （1）教师和学生分角色朗读。引导学生分别找出对话中的人物。

T:Who is in this dialogue? Ss :The driver ,the policeman ,the nurse and the worker. （2）教师通过问问题引导学生完成练习。

T:What`s the driver`s lunch? 引导学生找到问题答案并连线：

Rice, meat and vegetables. （3）教师可以选择不同的方式让学生找到问题的答案，通过对本课内容的反复提问，鼓励学生自主解决问题。

Setp:5 Class summary What did you learn this lesson? 节课通过学习，学生要掌握几个重点句型What do we have for breakfast /lunch ? What’s for breakfast /lunch ?等，通过师生之间的互动，会话，以及学生自己编造对话，以提高和配养学生的学习兴趣。

作业设计：

Setp:6 Homework Make a new dialogue.

板书设计：

Unit 3 What’s for breakfast?

What’s for breakfast/lunch? We have…

We