3　我们手拉手教学设计及教案分析

《我们手拉手》教案

学情分析：

学生已经在五年级下册了解国内经济的发展，走出国门。这节课就在此基础上进一步学习，但侧重在国际连带关系，相互的影响；给学生全球意识，全球观；让学生学会关注社会，关注世界。

《我们手拉手》是人教版六年级下册《品德与社会》的第三课，本课包含“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”四个话题。第一课讲解是“我们更近了”“商品无国界”这两个环节，主要是让学生了解当地中外合资企业的发展、中外文化、体育的发展以及商品全球化，并引导学生通过对自己的生活实际，从而感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。

教学目标：

1、通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事务等事例，体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

2、简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。

3、通过具体实例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展，初步形成开放的国际意识。

教学重难点：

体会世界经济的发展与联系及其人们生活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。

教学准备：

1、教师准备：多媒体课件。

2、学生准备：收集当地中外合资企业、运动员以及市场上销售的外国品牌的食品、商品、家电、服装等。

教学过程：

一、创设情景，导入课堂。

1、今天老师带来了图片，想与你们一同分享！

2、同学们，生活中你们有没见过外国人？

师：的确！高鼻子，蓝眼睛的外国人在中国已经很普遍了。我们与他们的距离越来越近了。

【设计意图：此环节通过多媒体渲染情境，是为了激发学生的情感和学习兴趣；让学生初步感知老外就在我们身边，我们与世界接触近了。】

二、知识新授。

1、出示有关交通变化资料，谈感受。（课件显示）

师：你看了这些资料有什么想说的？

2、现代的人用什么方法与外国人沟通？（旅游、电话、网络视频……）

师：新的交通工具和通信工具的不断出现，大大缩短了人们往来的时间和空间距离。古代需要几个月甚至几年才能完成的行程和信息传递，现在只用几个小时甚至几秒钟。信息时代，使世界就像是一个“地球村”，人们之间的距离“缩短”了，我们更近了。

除此之外,我们还可以从生活中的很多事感受到世界各国人们的交流和联系。

3、前后桌两位同学互相说说：你知道哪些外国商品

？

4、在我们的日常生活中，有许多食品和日用品的品牌是其他国家和地区的，请说说家里所购买的物品，其中有哪些是其他国家和地区的品牌？

5、我们还可以从哪些方面感受到这种紧密的联系？

A、外国引入的玩具。（溜冰，滑板车都是外国引进的……）

B、书籍（哈里·波特）。

C、生产全球化

6、我们生活在同一片蓝天下，同呼吸、共命运；我们生活在同一个地球村里，遇到问题，必须共同面对。

A、非典

B、环境问题

C、疯牛病

三、归纳总结。

1、世界是美好的，只要大家手拉着手，你我沟通，世界一定会更美好！（板书：我们手拉手）。 2、（播放歌曲）让学生在音乐中下课。

3、课后作业：关注一下国际新闻，看看最近世界上发生了什么大事，选择一件自己感兴趣的事，了解它近期的发展，再想想可以做些什么事。

【设计意图：利用音效的作用，以一曲动人的旋律做衬托，改变了以往的一问一答式的课堂小结，升华本课的主题，体现了品德课的人文性。】

板书：我们手拉手

我们更近了

商品无国界 文化相交融

共同战困难