C含PPT的教学设计及点评

人教版

四年级英语下册

Unit 2 What time is it? PB Let’s learn 教学设计

一、教学目标

1. 学习词汇：get up, go to school, go home和go to bed。

2. 学习句型：It s time to... 3. 能介绍自己的日常作息时间。

4. 鼓励学生养成良好的作息习惯。

二、教学重难点

重点

1. 能听、说、认读表示日常活动的词组get up, go to school, go home和go to bed。21cnjy.com

2. 能用句型It’s time to ...描述自己的日常活动。

难点

句型It’s time to ...与It’s time for ...的比较和应用。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。

2. 学生准备闹钟。

四、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Mr/Miss... T: How are you today? Ss: Very well, thanks. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: What time is it now? Ss: It’s...

2. 让学生在四人小组内介绍自己一天日程安排，然后教师请几位小组代表进行汇报。

Step 2: Preview 1. 玩时钟游戏：教师课件出示各个时刻时名钟，学生快速说出相应的时间。

T: Look at me! I’m a clock now. What time is it? Ss: It is ... o’clock. It is time for...

2. 教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，和学生进行对话，如：

T: Let’s look at the watch. What time is it now?

Ss: It is ... o’clock. It’s time for English class.21世纪教育网版权所有

3. 学生拿出自己的小闹钟，同桌之间玩时间问答游戏。

Step 3: Presentation 1. B. Let’s learn.

(1) 教学词组“get up”, “go to school”, “go home”和“go to

bed”。21·cn·jy·com

教师做从床上起来“伸懒腰”的动作，说：Oh, it’s 6:30 in the morning. It’s time to get up. 然后用课件出示相应的短语。教师用同样的方法教学其他三个短语。

(2) 教师发指令，全班学生做相应的动作，如教师说“get up”，学生就做“起床”的动作。

(3) 教师播放本部分的教学录音，学生跟着录音读。

(4) 学生根据本部分的情境图，用句型It’s ... o’clock. It’s time to ... 说说Mike的作息时间。2. B. Let’s play.

(1) 教师出示情境图，请三位学生站起来，示范读对话。

(2) 教师用课件出示本部分的作息时间表，让学生三人一组，仿照示例进行对话。

(3) 教师请两组学生上讲台表演对话，提醒学生表演时要运用适当的表情和手势。

Step 4: Extension 1. 听指令，做动作。

教师发指令，如“It’s time to get up.”，学生做“起床”的动作，教师说“It’s time to go home.”，学生做“背书包、向老师挥手再见、走路的动作”等。尽可能多地让学生听句型“It’s time to ...”。

2. 合作学习。

以小组为单位检查学生单词的认读情况和用句型“It’s time to ...”

2·1·c·n·j·yww21-cn-jy.com

造句的情况，对基础比较差的学生在组内进行结对帮扶、互帮互学。21教育网

Step 5: Summary 1. 师生一起总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点知识，教师评价学生的表现。

2. 鼓励学生养成良好的作息时间。

3.给学生讲解时间差

Step 6: Homework 1. 完成活动手册中的配套练习。

2. 将本节课所学的词组在四线三格内抄写五遍。

3. 跟着录音读三遍Let’s learn部分的内容。

4. 制作自己从星期一到星期五任意一天的作息时间表。

【教学反思】