B第二课时教学设计

课题: 《Unit 3 My school calendar》

王晓芳

学习领域

：单词拼写及语句训练

课时：第5课时

一．教材分析：本单元学习的主题是校历。主要以学习月份为主，通过吴一凡和Oliver对植树和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历场景的讨论场景。展示了不同节日所在的月份。通过对话引出本单元的核心词汇和句型。也从不同的节日中体现出东方西方的节日文化。

这节课的重点句型是When is ...It’s in ...是在第一单元学习When do you ...?At +点钟句型的基础上进行学习。答语由点钟改成了月份，并且提醒学生介词in的用法。第四单元主要学习的是序数词和第三单元的月份是密不可分。所以第三单元的位置比较关键。它既复习巩固第一单的句型，又联系着第四单元的新知识，起到了一个承上启下的作用。

二．学生分析：

五年级的学生具有了一定的拼读能力。所以在讲单词的时候可以放手让学生发现总结单词的拼读技巧和规律。

三．课时安排：1课时

四．教学目标

1 知识目标：

①、能听、说、读、写7到12月份的六个词汇：July(七月)、August(八月)、September(九月)、October(十月)、November(十一月)December(十二月)，及其相应的缩写形式：July(Jul.) August(Aug.) September(Sept.) October(Oct.) November(Nov.) December(Dec.)

②、能识记每个月份里相应的一些重要节日，如：Mid-Autumn Day;Teachers’Day;China’s National Day;American Thanksgiving Day;Christmas etc;并能进一步内化句型When is…? It’s in …就某个节假日在哪个月份进行问答；

③、通过学习，能独立或和搭档完成Ask and write部分

2、能力目标：

①、能熟记并在句子中正确运用和描述各个月份词汇；

②、能在情景对话、日常生活中熟练运用句型When is …(+某个节假日)It’s in…（+某个月份）

3、情感、态度、策略目标：能够了解校历上一年12个月丰富多彩的活动；能够了解西方复活节的文化知识；能够有效地记忆发音与拼写有难度的月份单词。

五．重点难点：1、识记各个节日的重要意义以及相对应的月份；2、能替换关键词，自如熟练运用句型：When is …? It’s in …并在日常生活中实际运用。

六．教学方法：通过课件或图片让学生感知月份的特点，让学生自己发现单词的拼读规律总结记忆的方法，讲句子时带学生融入情景进行问答。

七．教学准备：点读机

课本

课件

八．教学构思：通过比较直观图片，课件展示单词让学生能很容易的进行单词的音，形，意的学习，并且在教学过程中对学生进行情感教育。

九.教学过程

主要环节

教师活动

学生活动

预期目的

课前把学生分成3队，每队有自己的口号，整堂课以队跟队之间竞赛的形式进行学习，各环节表现好的队员可为自己的队争得一、Warm-up/

①、Greeting ②

Deviding the teams:Apple team;Watermelon team;Banana team and their own

Revision students into 4 Peach team.Shouting out

slogan:Apple,Apple,wond

erful!/Watermelon,super

man!/Banana,banana,winn

er winner!Peach,peach,we

are best!

一分奖励。③、Enjoying a song:Sing the song 这样既能《The twelve months》

（课件展示）

的月份之歌有针对性地切入本课时主题。

④、Asking and answering:a、教师出示

设计意图：柔和，唯美

体现小组合作，又能刺激学习的积极性。

这个句型是整个单元的重点句，这部分的对话操练既复习Part A部分1-6月份的学习作为铺垫，又很自然地衔接到本节课来。设wintervacation 结尾，就是为了过渡到summer vacation,更好地走进新课。

1-6月份单词卡，学生快速

说单词；b、课件依次展示

1-6月份相应的节日图片：对话操练

New Year’s Day,Tree Planting Day,Easter Day,Children’s Day, Mother’s Day,winter vacation,师生运用句型对话操练，导入新课。

When is …? It’s in ….

二、Presentation

1、教学July和August

①、教师展示自制的

summer vacation词卡：As

we know, winter vacation

is in January and Feburary. How about

把July和August放

summer vacation? 将词卡

贴在板书设计部分。课件展

示summer vacation日历图。

在一起教学，能更直观凸显summervacation这部②、课件展示July，教学

教师出示单词卡，指名学生

读；，教师板书并带读；c 跟

读点读机。

步骤同上。

③、课件展示August,教学

④、指名同桌对话When is

summer vacation? It’s 同桌一起读句in July and August.(师生子

共评，奖励表现好的队一

分) 2、教学September ①、

T: I’m a

步骤如下：a 听课件发音，b 学生拼读 分开始运用为队积分的形式。

teacher. Do you know the

special holiday for all

the teachers? That’s right,Teachers’ Day.(教师展示自制的Teachers’ Day词卡，贴②、课件展示教师节Day? ③、课件展示

在summer vacation下)；

图，T: When is Teachers’

September，教学步骤如下：

a 听课件发音，学生跟读；，

教师板书（ber用红色区

这个单词的教学，我特别设计用观看阅兵图片，让学生切实感受中国的强大，培养爱国情操。句子操练改为开火车形式进行。

别），并带读；c 指名同桌b 学生拼读

对话：When is Teachers’

Day? It’s in September

(表现好的队员为自己的队

加一分) 3、教学October ①播放国庆节中国大阅兵图片,引出China’s National Day;

②、教师展示China’s

National Day词卡，带读，

贴在Teachers’ Day下，

问：When is China’s National Day?(10月1日)；

③、课件展示October，

教学步骤如下：a 听课件发

音，跟读；，教师板书（ber

用红色区别），并带读；d 教b学生拼读

师出示词卡，问：When is

China’s National Day?

指名一名学生作答，并以开

火车形式问答，操练完，该

队可加一分）

4、教学课文句子

①、教师快速变出一盒

月饼，指着说：moon cakes,

并让一位学生尝尝。T:When

do we usually eat mooncakes? 课件展示

这个环节我设计在课上让学生亲自品尝我准备的月饼充分领会moon cakes 的意思带动学生学习的

Mid-Autumn Day图；

②、T: When is

兴趣

Mid-Autumn Day? 引导学

生作答It’s usually in

September or October.

I’ll eat mooncakes

with

my family.(课件展示句

子)

5、教学November.

①、 T: The

中秋节、感恩节为中Mid-Autumn Day is so

西不同的importan in our

重要节日，China,however,there is

所以这环节教学，除also a very important

了要掌握festival in

好November，American.Let’s see.(课

更要体现件展示American

中西方的Thanksgiving Day 及简

文化差异和风俗习介)；

惯。掌握好②、教师出示American 问：When is 了SeptemberThanksgiving Day词卡，American 和贴在China’s National Thanksgiving October，Day下，带读；引导学生

Day? November掌握起来③、听点读机，猜单词；

不难，所以教师出示November 和

我设计让学生听音，December卡片，学生快速

比较，猜单辨别；

学生拼读

词，印象更深刻。

④教师板书（ber用红

色区别），带读；

片及November,对话操练

⑤、课件展示感恩节图

三、Reading Practice

（一队问，另一队答，表现

好的队加一分）

6、教学December

这环节教学，我完全①播放Single Bell歌学生扮演的圣曲及圣诞节图片，教师出示诞老人带着December词卡；

Christmas词②、“圣诞老人”指名卡出现，将词放手让学学生

卡贴在生自己表回答。（各加一分）

红色区别），带读；

American ③、教师板书（ber用Thanksgiving 尽量做到Day下，并问：“让学生is 当课堂的④、全班齐问答：When When December.

7、教学缩写形式

学生齐拼读，

现和总结，is Christmas? It’s in Christmas? 主人”的，在这样充满童趣的氛围中，学生更乐意去自主完成任务，快课件展示1-6月份单词学生自己总结乐学习

及缩写形式，，教师着重强规律

调September(Sept).（课件展示）

①

Let’s chant

有节奏地朗读单词和

说出7-12月份的缩写形式，

这个游戏的设计，是有针对性地创造机会让学生在不知不觉中去大胆喊出单句型，小结所学的内容，既

很好地活跃氛围，又使单词Chant 和句子朗朗上口，有活力。

②、Games(Guessing:What is

it?) 教师手拿单词卡，学生大声猜出单词，猜对的可为自己的队加一分。

、and ①、课件出示Ask and write部分；

②、学生独立完成，和同桌互相交流，评价；

3、课件出示答案：September, January, October, November, December, June。

词，同时也达到总结单词的效果。

四sk

五Homework

Action(Awrite) 十．教学反思