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加义镇小英语集体备课教案年级单元Grade 3 课时安排one lesson 教学内容Story time 教学目标重点难点教学准备课题Unit1 课型New 1. 学生能读懂课文，能较准确模仿课文发音；2. 学生能运用各种方式表演故事情节，并乐于表演；3. 学生在学习过程中能锻炼其观察力、想象力、
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- 2018-05-28 11:21:00
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- 学校：平江县加义镇中心小学
C教学设计思路
未知
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关键词：C教学设计思路
正文
加义镇小英语集体备课教案
年级单元
Grade 3 课时安排
one lesson
教学内容
Story time 教
学
目
标
重点
难点
教学准备
课题
Unit1 课型
New 1. 学生能读懂课文，能较准确模仿课文发音；
2. 学生能运用各种方式表演故事情节，并乐于表演；
3. 学生在学习过程中能锻炼其观察力、想象力、预测能力、逻辑思维能力。
读懂课文，能较准确模仿课文发音
PPT A board-wiper and a tape- recorder. 学习过程设计
二次备课
Warm-up T: Hello, XX do oh do, hello XXX do oh
do…
设计意图：教师利用本单元提供的Hello！歌曲与学生进行问好，既复习了歌曲的演唱又改变了课堂一贯的问候方式，活跃了课堂气氛。
T：I have a beautiful bag, what’s in it? Please guess. 设计意图：教师出示PPT动画，在规定
时间内猜文具——文具仿照图1，只出示一部分，培养学生的观察力。观察力是思维的触角，而培养学生的观察力更需要有目的，有计划，本人选择动画的形式是遵循培养学生观察力的活动律——活动的物体比静止的物体容易感知，三年级的学生处于刚刚接受外语的新生，动画的形式更容易增加学生的参与度，此举即复习了本单元的单词又为引出图1做好准备。另外本人将文具按照其常规形状分为两类展示给学生：圆柱类crayon, pen, pencil. 长方体类book，
pencil box,
ruler, eraser，此举适应了培养学生观察力时应遵循的组合律，即在空间上接近，时间上连续，形式相同，颜色上一致最容易形成整体感知被观察者觉察。
活动形式：分组比赛抢答得分。
PresentatiT: （教师播放图一动画，后带Zoom的on 头饰）
Hi, who’s there?
Are you_________________? 教师在此处设计可发音的word bank, 单词的选择为第四单元的词语，为之后的学习铺了道路，设计可发音形式是降低学生表达难度，同时锻炼学生的模仿力，当然此环节也设计了留白，为的是让一部分知识储备量丰富的学生自由发挥，体现学习的梯度。
T：（示动画2）Now, do you know who is there? He’s Zip.它叫Zip。
T: 教师播放后面完整动画。
学习过程设计
T：全班分两组让学生带上自制头饰
观看动画模仿Zip和Zoom。（2—3遍），教师引导用不同情感来表达两Chant/ 角色的语言。
Practice
T：PPT展示6幅打乱顺序的文本图片，让学生排序。
T：学生对文本角色扮演，评选出优二次备课
秀演员。
设计意图：首先让学生带自制头饰观看并模仿是因为三年级的学生此阶段还是以形象思维为主，带上直观的头饰有助于尽快帮助学生进去故事角色，同时增加其兴趣；其次观看动画的次数较多和用不同情感来表达角色的语言是为了在数量和质量上强化故事情节，帮助其形成较深的印象，最后让学生排序一方面是检测强化的结果，为后面尽可能的脱离课本的角色扮演做足准备，一方面训练学生的逻辑思维。
将故事表演给朋友或父母。
Classwork
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