（唱一唱）是谁在敲优秀说课稿

是谁在敲

教学目标：

1、过程与方法：培养学生关注乐谱的习惯，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。鼓励学生用手中的乐器为歌曲创编。

2、知识与技能：认识力度记号“”和“p”，能区别出它们所表现的声音效果的不同。认识及使用简单的打击乐器， 3、情感态度价值观：在做“如何敲门更好”的活动中培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。

教学重点：

认识力度记号“f”和“p”，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地

用自己的歌声表现出来。、

教学难点：

分辨力度记号“f”和“p”。用乐器为歌曲伴奏

教学过程：

一、激趣导入 1、回声游戏：师用响亮的声音唱一段旋律，学生用轻轻的声音模仿，并说一说回声的特点。 2、通过回声游戏引出强“f”，弱“p” 3、出示图片 4、用不同的力度记号，表示图片上的内容。

5、根据老师的要求正确拍出不同力度的节奏

X—|X—| XX

XX |X X | X—|X—| XX

XX |X —| 6、唱反调游戏 让学生与教师作出强弱的对比，师强则生弱，师弱则生强。 7、打念结合

二、学唱歌曲 1）初听歌曲，歌曲中唱了什么内容。 2）感受音乐，轻轻敲窗和嗵嗵敲门那个力度大一些，那个力度小一些。 3）师出示板书，生听录音，在括号里填强弱记号 （

）3 -| 5 - | 33 23 | 2

1 | （

）3 -| 5 - | 33 23 | 1

-

| （

）5 -| 3 - | 33 23 | 2

1 | （

）5 -| 3 - | 33 23 | 1

-

| 4）我会拍。

歌曲打节拍，听到“f”时，双手拍掌，听到“p”时手拍肩。感受力度不同，在音量上的变化。 （5）我会唱

A唱曲谱

边唱曲边做柯达伊手势，再次熟悉旋律

B跟琴唱，师弹一句，生唱一句 C跟琴唱全曲，用强弱对比的声音演唱

D生唱歌曲，师伴奏

E请个别学生一起为歌曲伴奏

三、拓展

（1）我会演，以小组为单位，组织讨论用手中的打击乐为歌曲伴奏，表演。

（2）想一想，如果把强弱记号对换一下或取消力度记号，能表现歌曲的意境吗？试一试。 （3）说一说，通过唱歌曲，让学生说说怎样敲门才有礼貌？进行礼貌教育，让他们懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。 四、小结，结束课