3.观察一种动物教学设计一等奖

《观察一种动物》教学设计

苏州工业园区方洲小学

邹烨

【教学目标】

一、科学概念

1.知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对）、眼睛及口等结构，这些结构满足蜗牛生存需要。

2.知道蜗牛对外界刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内躲避危险。

3.知道蜗牛如何利用腹足运动，并留下爬行痕迹。

二、过程与方法

1.观察蜗牛并用简单图示画出蜗牛的基本外形。

2.观察蜗牛的运动及应激反应，进行简单的记录。

三、情感态度价值观

愿意倾听、分享他人关于蜗牛的发现，乐于表达自己的发现。

四、科学技术社会与环境目标

认识蜗牛有生命，珍爱生命，保护小动物。

【教学重点】

观察蜗牛外形、运动。

【教学难点】

观察蜗牛运动。

【教学准备】

学生材料：蜗牛、棉签、培养皿、铅笔、棉线

【教学思路】

生物的结构与功能相适应是生命领域教学需要建构的一个上位概念，本课以观察蜗牛的外形、应激性以及运动为依托，使学生在这些观察活动中认识蜗牛的触角、眼、口、壳以及腹足等结构，并初步建构生物的结构与功能相适应的概念。

【教学过程】

一、课程准备

提前一周布置学生根据微课学习抓蜗牛。

二、导入

1.出示：松鼠吃花生、金丝猴抚养幼崽和熊猫爬行的图片。

2.提问：这是什么？在干什么？

3.归纳：它们都属于什么？

4.出示课题：观察一种动物。

三、观察蜗牛的外形

1.聚焦：利用seewo白板蒙版功能一点点出示蜗牛的各个结构。

2.提问：观察什么动物，你是根据什么判断的？（板书）

3.预测：如果继续涂擦这个部分，应该是什么样子？

4.观察自己蜗牛并回答。（板书）

5.记录：观察自己的蜗牛记录在活动手册上。

6.指导：邹老师的形态描述（由上至下）。

7.交流汇报：蜗牛的外形特征。

8.讲解：蜗牛壳、口、触角、眼睛结构。

四、观察蜗牛的运动

1.回忆：在哪里找到蜗牛？

2.聚焦：蜗牛倒挂在叶片背面。

3.尝试观察：将蜗牛放在培养皿后翻转过来。

4.挑战：蜗牛爬铅笔。

5.挑战：蜗牛走棉线

6.提问：哪个结构使它本领这么强？

7.小结：腹足。

五、观察蜗牛的应激反应

1.引导：摸一摸（可用棉签）

2.交流。

3.小结：蜗牛对外界刺激做出反应，保护自己。

六、小结拓展

1.总结：学习收获。

2.联想：生活中还有哪些与蜗牛相似的动物。

【板书设计】

观察一种动物

眼睛

长触角壳

口

短触角腹足