5.观察一瓶水优质教案设计

《观察一瓶水》教学设计

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。

【学生分析】

一年级的学生在经过前面的科学学习，已经有了一定的基础。并且知道了一些对物体描述的所使用的词语，所运用的方法。但一年级的学生容易忘记自己所学过的一些知识，需要教师多去引导。

【教学目标】

1．学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2．能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3．乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【器材准备】

水、乳白色洗发液、方形量杯、木块、实验报告单。

【教学过程】

一、直接导入

导入：教师出示一量杯的水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察。（板书：观察一瓶水）（学生观水）

二、观察比较水与洗发液

1．观察方法的研究

出示洗发液的杯子，请学生猜一猜里面装的是什么（学生可能会猜是沐浴露、洗手液，适当表扬生活中善于观察的同学，告诉学生是洗发液）。怎样比较观察

水和洗发液？教师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观察方法。（触摸、闻、称体重、看等）

提示学生可以用眼睛看、鼻子闻、手摸、晃动。（因为洗发液不能食用，在此教师要及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）。

2．学生观察水和洗发液的不同和相同

（1）看一看

教师提问：大家一起来观察水和洗发液有什么相同和不同呢？

学生分组观察并汇报。

教师引导学生关注它们颜色的不同，以及可以通过什么方法知道。

（乳白色与无色，透明与不透明，对比观察）

教师板书：记录学生的汇报。

（2）闻一闻

教师提问：水和洗发液还有什么不同？怎样才能知道它们的气味不同呢？

学生提议闻一闻。

教师示范闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。

（闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。）

学生动手操作并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。

（3）摸一摸

教师提示：水和洗发液除了颜色、气味不同，它们用手摸起来一样吗？怎样证明洗发液要比水光滑？

再用拇指摸一摸。

教师讲解手摸对比方法：用玻璃棒在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。

学生动手操作并汇报。

教师板书：记录学生的汇报。

3．总结水与洗发液的异同

教师引导学生回顾活动的过程和观察的结果，并总结水和洗发液的相同和不

同，并记录在实验报告单上。

水：无色、无味、透明、能流动

洗发液：白色、有香味、不透明、能流动

（播放课件，教师引导学生回顾自己的探究过程和结果）

过渡：通过观察比较发现水和洗发液有相同之处也有着很多不同。如果把它们和木块比较又会有什么发现呢？

三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同

1.观察小木块的特点

2．找不同

教师把洗发液和水分别让学生与木块对比观察。

学生交流观察结果：

（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。

（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。

教师板书学生观察结果。

3．总结水、洗发液与木块的不同和相同

课件播放表格，学生查看是否自己了解到了今天的知识。

（播放课件，回顾探究过程，反思探究结果，总结固体、液体的不同）

四、完成实验报告单

学生完成实验报告单，教师适当指导。

五、拓展延伸

回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。

【板书设计】

观察一瓶水

水：透明、无气味、

能流动、无固定形状

洗发液：乳白色、有香味、不透明、

能流动、无固定形状

木块：有颜色、有气味、不透明、不能流动

、有固定形状