（听赏）维也纳的音乐钟名师教学视频（文字实录）

《我是小音乐家》教案设计

澧县第一完全小学 张秋雯

教学目标: 1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小音乐家》，在准确演唱歌 曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理。 2、能用歌表演的形式进行表现，逐步培养学生的音乐表现力。 教学重点：

学唱歌曲，并表现出歌曲的情绪。 教学难点： 1、0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |这一乐句的节奏 2、“跳哟 唱哟”节奏特点 教学过程： （一）、创设情境 1、初听歌曲。

师：今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？

（吉他 小提琴 法国号）

(二) 学唱歌曲

1、

感知乐器形象、熟悉乐器音色、了解演奏姿势。

A、师：我们现在一一来认识它们。大家看这是什么？（吉他）它是世界第三大乐器，又谁能模仿一下吉他的演奏呢？ B、师：非常好，请看第二件乐器，大家都认识吧？他就是提琴，它有“乐器皇后”的美称，有谁能模仿一下提琴的演奏呢？ C、师：大家演奏的很棒，我们再看第三件乐器。它叫圆号，也叫法国号，你们见过吗？这个大家可能见得少，它是这样演奏的。（师示范）大家一起来模仿吧！ 2、

第二遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市 演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。

a) 第三遍听歌曲。师：是的，小音乐家在不同的国家演奏美妙的音乐，

老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现，那就请你们拿出小手来感受一下这首歌曲

，在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。 b) 第四遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴 奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。 c) 师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。 d) 视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。 e) 教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。

演唱时重点指出以下两处：

（1） 0特隆|砰砰

砰特隆 |砰砰

砰 听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。

（2） 跳

呦 |唱

呦| 教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握

跳

呦 |唱

呦|的节奏特点。 f) 完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋 律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。 弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。 g) 按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。 h) 再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。 i) 师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还 有什么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样） 指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。 j) 完整随录音伴奏进行演唱。 k) 指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。 3、分组表演 现在我们进行分组表演唱，我们分英国队、德国队、法国队。注意请你们一边唱一边表演，看看哪个队的小音乐家表现的最好，能够得到大家的掌声。 （三）教学拓展

编一编：

1、请学生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。

2、把自己的理想编进歌词。

四、课堂总结

今天大家都当了一回小音乐家师希望大家以后多听音乐、多学乐器，能当个真正的音乐家。下课！