（演唱）同坐小竹排国家获奖教案

同坐小竹排

教材来源：一年级《音乐》上册教科书/湖南文艺出版社2012年版

内容来源：一年级《音乐》上册第七课

课 时：三课时

教授对象：一年级学生

设

计

者：张保德

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感

内容标准：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。体验并说出音乐情绪的相同与不同。

领域二：表现——演唱

内容标准：知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地参与齐唱。

2、教材分析

《同坐小竹排》是一首流传在广西壮族自治区的一首民谣，采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。

3、学情分析

一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿但是注意力集中的时间

较短。本课内容较直观形象，学生易于接受。

目标：

1、用甜美的声音演唱带有三、四度音程关系的歌曲《同坐小竹排》。能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

2、学会准确的掌握《同做小竹排》这首变拍子歌曲的节奏。能准确地为变拍子的歌曲打节奏和用打击乐伴奏。

评价任务: 1、分组齐唱歌曲。（检测目标1）

2、整体演唱展示。（检测目标2）

3、用简单的肢体语言表现对音乐的体验。（检测目标3）

教学过程：

第一课时

一、听音乐进教室：老师放

《同坐小竹排》音乐

二、学习四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》这首歌的特点。

1、（师）：同学们，老师知道你们每个人都喜欢唱歌和跳舞，今天上课之前老师先来教大家做一个舞步练习，热热身，看看你们谁学得快，而且在以后的学习中能够运用到它。你们要仔细看，看谁一下就学会。

老师示范，先做一下四三拍的华尔兹舞步，再做四二拍的点步，然后做四三、四二的变化。

（师）：我们跟音乐试一下好吗？老师放音乐。

学生活动：学生跟音乐律动。

2、（师）：同学们做得不错，接下来我们来做一下节奏卡片游戏，看

谁读的规范，划拍准确：（1）X X X X X （2）X X X XX 老师把写好的节奏卡片任意搭配，让学生整齐的读出来。然后老师把要规整的节奏整理好贴在黑板上。

3、（师）：这个练习对于我们来说是不是比较容易，下面我们来进行一项有点难度的练习，老师向检验一下谁的小耳朵最灵。我们先来模唱一下五声调式音阶：

学生活动：学生模仿老师。可以自由走动，但拍子一定要走对。

活动:音程听辨,听出老师弹奏的3 度、4度、5度音程。

听唱音阶：6 1 2 3 5 （师）：下面我们开始进行音程模唱。老师告诉大家第一个音是6，然后老师做向上的构唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦”唱，如果你能唱出唱名就直接唱出来。 (师)：我们再增加点难度，我们来模唱旋律：

6 6 2 6 2 6 2 1 6 1 3 5 1 3 2 6216 6 4、学习新歌：

（1）导入： 咱们做了不少练习了，这些练习我们做得都不错，今天我们一起来学习一首新歌，这首歌的名字叫《同坐小竹排》，先听老师唱一下好吗？

不过我想请大家做个评委，你们仔细听老师唱得怎样，老师唱完后请你们给老师评价评价。

（师）：有表情的范唱歌曲。你们谁能给老师评价一下。

学生活动：学生认真听，然后为老师评价

（2）感受壮族音乐的美：

（师）：刚才老师唱的这首歌是一首壮族儿童歌曲。壮族是我国少数民族中人数最多的一个民族，他们分布在云南、广西一带，他们也是一个能歌善舞的民族，（放幻灯片）下面我们一起来学习这首壮族歌曲。老师先把学习的权利交给你们，你们以小组为单位自己学习歌曲

音程模唱：

6 1、 6 2 、 6 3、 6 5 、

四度音程：6 2容易唱成6 3。

个人唱或小组唱，学生评价。

（3）小组学习念歌曲节奏

（师）：下面我要检查一下你们的学习成果。咱们集体读一下节奏

学生活动：学生集体读节奏。

（4）老师伴奏，学生唱谱。

（师）：大家的节奏念得还不错，你们能跟琴直接唱前一部分吗？

四句节奏一样，注意音准，尤其是6 2，这个四度音程要唱准。

第二部分，老师带唱。

（5）念歌词：

（师）：现在我们集体按节奏读一下歌词，争取一次读准确。

衬词部分如果读不好老师带读。边读边划拍。

（6）学生学唱歌词

（师）：大家可以直接唱词吗？试一试吧，如果哪儿有问题老师在更正，好吗？

学生活动：学生跟琴唱词，提醒学生最后两小节要唱满四拍。完整地在演唱一遍

（7）变化形式演唱：

a.学生和老师做歌曲接龙，两段互换

（师）：下面我们来做个接龙游戏，老师常第一句、第三句

，你们唱第二句、第四句，衬词部分我们一起唱好吗？b.两个或几个学生领唱，其他人唱衬词部分，学生评价。（师）：我想找几个人来唱前面的第一部分，其他人唱衬词部分

，你们要认真听，一会儿我找人评价一下他唱得怎样。

c.加上打击乐器，分组进行表演，两组打击乐，一组唱歌，一组打拍子，一组表演。

（师）：为了把歌曲唱得更好听我们给音乐加点打击乐器怎样？

老师选两样乐器，让学生演奏。

学生自愿分成小组展示。

（8）跟着伴奏用甜美的声音演唱歌曲。注意声音不要大。

四、教学效果与评价设计

1、建立平等的评价制度，师生互平，生生互评。

2、学生自我评价

五、小结：

本节课你有哪些收获？学会哪些知识？