Bppt配套的教学设计方案

教学设计

备课时间

备课课题

成员

2018年4月16日

Unit one

Hello!

Part B

Let’s learn and Let’s do

地点

年级

巧家县大寨镇中心学校

三年级

教研组

主备人

课时

英语组

崔书芳

1 教

材

分

析

本课时是小学英语PEP任教版的三年级英语上册Unit one Hello! Part B Let’s learn部分是通过Zoom上学途中不断掉文具的情境，呈现了4个文具单词bag,pen,pencil box,book的词形和意义，培养学生爱惜文具的好习惯，以及渗透热爱学习的情感教育。Let’s do 部分是单词操练的形义配对活动，本部分内容可以充分让学生了解到相关的文具单词的意义，并激发学生的英语学习兴趣。

学

情

三年级的学生，由于年龄小，活泼好动，逻辑思维直观形象，对游戏、竞赛特别感兴趣额。三年级是小学分

生学习英语的基础阶段，这一阶段的教学任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣，以及培养学生学习英析

语的听、说、认的能力。因此，教师在设计教学活动时，一定要根据学生的学习情况和教学内容的特点，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力创设玩中学、学中玩的教学情境，此外，教师在课堂上应鼓励学生多开口说英语，特别要注意学生个体差异，给后进生创造开口说英语的机会，让他们都爱上学英语，并培养学英语的好习惯。

教

学

能够让学生在情境中理解新4个文具单词bag,pen,pencil box,book，并能正确发音，辨认这4知识与技能：

目

个文具单词。

标

能够通过图片以及教师设计的游戏让学生辨认新单词的音、意、形，在教师指导下和小组过程和方法：

合作探究学习中听懂句子open your pencil box;show me your pen;close your book.carry your bag. 情感态度与价值观：

教学重难点

让学生养成爱惜文具和爱学习的好习惯，激发并保持学生学英语、爱英语的兴趣。

重点：能够指导学生正确拼读和辨认文具新单词bag,pen,pencil box,book。

难点：能够听懂Let’s learn 部分的句子open your pencil box;show me your pen;close your book.carry your bag.

运用能够多媒体教学法，创设情境教学法等

PPT ,教材，文具图片，单词色子

备课组成员建议

教学方法

教学用具

教师活动：

学生活动：

设计用意：

教

学

过

程

教

学

过

程

一.

新课导入

1、

谈话复习导入：教师师出示一幅Zoom图片创设情境，询问学生们他是谁？学生回答说:"Zoom".教师又出示一张房子的简笔画图片创设情境:Zoom的美术老师要准备上一节画房子的美术课,,需要一些画图文具一、导入

具,想请同学们帮它准备这些画图文具,同学们可以

1、学生和老师谈话创帮助它吗?学生于是拿出帮Zoom准备好的文具,并用设情境，并复习单词：

英语说出这些文具名称。

ruler 尺子,pencil 铅（复习单词：ruler 尺子,pencil 铅笔, eraser 橡笔, eraser 橡皮,crayon 皮,crayon 蜡笔) 蜡笔。

二、学习新知

二.新课呈现

1、学生齐读学习目标，1、师出示学习目标，指导学生了解学习目标。

初步认识学习目标。

2、学生观看情境图片2、

教师出示课本上Unit One Hello!的B部分Let's 并学习新单词，自学完learn 部分的情境图片引入新单词(情境故事:画图文具后，学生上讲台书写单准备好了, Zoom慌慌忙忙地背着书包bag往学校赶，路词并贴图片，然后正确上小蜗牛看见它的文具“pen钢笔、pencil box铅笔盒、地跟读单词并掌握其形book书”掉一地，急忙提醒它，这时大汗淋漓的Zoom义，理解句子：open your pencil box;show me 才意识到自己的粗心大意。先让学生自己自学新单词,your pen;close your 然后教师请一个学生上黑板书写新单词,最后教师再一一用PPT图片出示新单词及其相关的句子，并教读新单book.carry your bag。

词：bag,pen,pencil box,book和理解句子：open your 3、学生练习巩固新单pencil box;show me your pen;close your book；carry 词的发音。

your bag，教师请一个学生上讲台贴单词相关的句子卡4、学生通过玩“打地片。

鼠”单词游戏来牢记新

单词。

3、教师引导学生练习读读新单词。

5、学生在玩色子游戏4、玩单词游戏（打地鼠）

中，培养他们的合作精 教师在游戏中设计已学过的单词和新学的单词，请志愿神，共享学习方法，进者学生正确地读出出现的“地鼠单词”。（读得好的学生将一步巩固新知，体会学会得到一朵小红花，可以贴在本组的光荣墙上）

习的乐趣。

5、小组合作探究学习

6、学生大胆展示学习 玩色子游戏：教师制作的色子的六个面都有新单词，成果，感受学有所成的每个小组有六个同学，两两一对，一个丢色子，说出正面喜悦。

的单词，另一个说出单词相关的句子，对方又根据句意演7、学生小结，检查自己示动作。搭档可以互相交换角色。组员中又不会读单词的的学习目标是否达成。

同学，可以互相探究学习新单词及其句子。

8、评价

6、教师出示一个大色子（色子的六个面同样有新单词），

小组互评,评价那些小组学生代表上讲台展示学习成果。

组表现好。将得到同学7、课堂小结：

们的表扬。

请个别学生小结一下，本节课所学到新知识。

一、导入

1、创设情境，通过故事情节吸引学生注意力，复习旧知，为学习新知做准备。

二、新课呈现

1、让学生初步了解学习目标，指导本课的学习内容是什么，要达到什么标准。

2、激发学生学习新知识的兴趣

3、通过“读”，增强学生对新单词的理解。

4、通过游戏为学生创设“学中玩，玩中学”的学习氛围。

5、培养学生的合作精神，在同学的帮助下，解决学习困难。

6、通过展示学习成果，培养学生的自信心，敢于表现自己的



教师再出示一个“文具顺口溜”来小结我们所学到的新知识。

Pen 是钢笔不用说，

Pencil 铅笔最适用，

Pencil box 文具盒，

Book 书本知识多，

Eraser 橡皮错字跑，

Crayon 蜡笔有花样，

Ruler尺子量一量，

全都装在

bag 里，

Go to school 上学校。

8、评价

1、请各个小组的组长算好所得小红花总数并上讲台前展示自己组的“honor

wall”（“光荣墙”），并评价哪些组表现好！

小

结

能力。

7、通过课堂小结，让学生检查自己的学习情况，学习目标是否达成。

8、以评促进，发挥榜样作用。

1.小结我们今天学过的新单词，并能简单的用英语大声地说出自己课桌上的文具。

练

习

设

计

回家后，把今天学到的新单词大声正确地读给爸爸、妈妈听。

完成课本上“Start to read”部分的习题。

Unit One

Hello! Part B

Let’s learn and Let’s do Words：

bag

板

pen 书

pencil box 设

book 计

图片

上了本节课后，我认为还有部分后进生还没有掌握本课的新单词，还需课后辅导他们，虽然在教学过程中设计了游戏互动，创设了“学中玩，玩中学”的教学情境，但发现学生还是读得少，应该让学生采用多种反

形式的读，以加深学生对新单词的“音、形、意”的掌握。在合作探究学习当中，学生由于紧张，不敢大胆思

表现自己，有点拘束，所以在以后的教学中，我应该多鼓励学生敢于表现自己的学习风采，培养学生的自信能力。