1.我们知道的动物优质课教案内容

“疯狂”动物城教学设计

北师大庆阳附校 李童阳

教学基本信息

课题

教学单元名称

学科

版本

科学

“疯狂”动物城——我们知道的动物

第二章：动物

学段：

一年级下册

教科版

年级

一年级

教材分析

1.

认识周边动物，了解生物体的主要特征，知道生物体的生命活动。

2.在教师引导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论。

学情分析

一年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。一年级开始培养学生对科学的正确认识、理解和必要的科学素养，为六年的科学学习打下基础。但是一年级学生科学探究的习惯尚未养成，需要教师将探究内容明确细化，循序渐进引导学生完成科学探究并总结实验结果。

教学目标

（一）科学知识目标

1.初识动物城各种典型动物的习性、特点。

2.通过对各种动物的了解总结出动物的相同点。

（二）科学探究目标

1.通过动物特点的学习，学习用证据支持对玩具熊的判断。

2.根据教师的引导，讨论动物的共同特点，养成主动参与和团结协作意识，体验学习乐趣；

（三）科学态度目标

1.学生通过闯关3：“划去灭绝动物”的活动和观看宣传片了解一些动物的生存状况，尤其对濒临灭绝的动物生存现状有更多地思考，提高自己保护动物和善待动物的意识。

教学重、难点

教学重点：1.初识动物城各种典型动物的习性、特点。2.通过对各种动物的了解总结出动物的相同点。

教学难点：树立保护动物的意识，养成从自身行为做起的习惯。。

实践活动器材

自制九宫格灭绝动物表格2份、吸铁石2个、兔朱迪图画1幅、狐尼克图画1幅

1

“‘疯狂’动物城——我们知道的动物”教学构思

过程

导入

设计思路

1.本节课的主题是各种各样的动物，疯狂动物城电影中包含了很多讲解“疯狂动物城”电影内动物，契合主题，通过观看视频，容，观看“疯狂动物城”宣观看、分析视频，

开门见山导入课题，引起学生注传片，并提前给出任务：视得出答案。

意，调动学习积极性。

频中有哪些你认识的动物？

2.观看视频前给出任务，学生带着问题有针对性地思考，为下个环节作铺垫。

提问：视频中有哪些你认识的动物？

展示老师观察到的动物，并对学生不太常见的动物给出图片展示。

1.对于课堂中抛出的问题应予以解答，有始有终。

2.对于预想到学生不太了解的方面给出正确答案和辅助图片。

教师活动

学生活动

过渡引出新课“疯狂动物城——各种各样的动物”

举手回答问题。

邀请函

发出邀请：今天老师扮演兔朱迪，小朋友扮演尼克狐，跟随兔朱迪一起来到动物城了解接下来的内了解有趣的动物，并根据学容。

习到的知识和兔朱迪搭档一起完成动物城的闯关游戏。

了解不同动物自身的特点和习性

其余特点的补充：4.吃食物5.需要空气6.会繁殖7.会排泄8.能对外界刺激做出反应....... 以动画片的角色引入，展示图画，让学生有参与感，激发对接下来的兴趣，起承上启下过渡作用。

这部分知识以讲解为主，丰富学生的知识面，学生以了解为主，为下一环节总结动物的知识点奠定基础。

一年级学生对于相同点的总结有一定难度，这时老师先进行引导举例，告诉学生方面，学生便可以清晰的辨别出问题的答案。

1、长颈鹿

动物城——典2、斑马3、大熊猫

型动物的简介

4、骆驼5、猴子

闯关1： 特点举例：1.能自己运动2.会长大3.有生命

动物的特点

根据刚才特点对玩具熊进行判断，闯关2：玩具熊是动物吗？

根据特点进行判断

使学生明白判断要有理有据，也是对动物相同点的强化巩固。

将兔朱迪和狐尼克图画赠送将本节课的道具作为最终的奖励，给回答问题积极准确的同思考

激励学生更好地学习课堂内容。

学。

ppt和A3纸上的动物都是已经灭绝闯关3：公布规则：在纸上两名学生在黑板上的动物，用笔划掉背后的深意也是保护动物、刻划去PPT相应动物的名字，进行比赛。

动物不存在，这时引出动物的灭绝谁划得快？

不容缓

和人类有很大的关系。

解释动物灭绝的主要原因

学生感受保护动物通过已经灭绝动物的数据和墓碑

2

的重要性

北部白犀[xī]牛，全球最后一只死亡了！

深入了解动物灭绝的原因

播放保护动物宣传片

认真观看、思考

1.了解各种动物

2、动物的特点

3、保护动物

课堂小结

学生根据思维导图和老师梳理本节课知识点

抽取纪律表现好回总结游戏1：典型动物配对

答问题积极的同学总结游戏2：动物的相同特上台演示，其余同点

学观察和纠错

和爸爸妈妈一起了解濒临灭绝的的动物，并思考我们自身可以从哪些小事做起。

利于课余时间实施。

的视觉冲击，让学生树立保护动物的意识。

对于一些文字的东西小学生理解能力并不强，这是用具体的实例来激发学生的同理心很有必要。

保护动物其实可以从小朋友和他们的家人自身做起，在前面例子的讲解后，对于保护动物的宣传片的观看，学生应该理解更深刻一些。

课堂小结和思维导图是对学生所学内容的一个汇集，可以简洁明了的反映出学生对本节课的理解情况。集体总结，巩固本节课知识点。

思维导图是发散性思维的重要体现，是近年来教学的趋势。绘制思维导图是对本节课知识脉络的梳理，也可以在知识网的基础上进行创新和发散，符合中学生“核心素养”的培养目标。

1、希沃白版自带的软件制作课堂活动画面优美、趣味性强，深受低年级学生喜爱。

2、对于分类和配对以游戏的方式进行比拼，即达到了全班总结的目的，又调动了全班同学的积极性。

课后任务有助于本节课情感态度的提升。

课后拓展

利用信息技术环节下：UMU学生通过二维码扫1、新课程中，一节忧课倡导以评互动平台可以进行问卷，得码或者下载UMU平价促进教学，评价不仅仅是课堂学到即时的反馈信息。促进接台APP来完成本节生活动的评价，也应该有课后的反下来的教学内容。

课后测评及反馈

课教师设置课后问馈，以便及时了解学生对本节课知题：6道单选和1识的掌握情况。在现在大数据信息道开放式问题。

化的教学背景下，将信息技术应用到日常教学中来辅助教学尤为重要。

2、UMU平台无与伦比的数据可视化效果，将学员反馈实时转换为直观数据，这样让教学过程不再随课堂结束而消失，可随时导出问卷结果供深度分析。

3

学习效果评价设计

评价方式：以每组同学的课堂表现和UMU平台落实情况进行评价。

评价量规：评出优、良、合格、不合格四个等级。优秀90-100分，良好80-89分，合格60-79，不合格60以下。

总成绩=上课表现*40%+UMU平台问卷（典型动物常识*30%+动物相同特点*10%+保护动物如何做*20%）

本教学教学设计的亮点

本节课的特点主要有以下几点。

（1）课前微课视频：对于周边动物的学习，提供提前录制好微课视频让学生在任何时间任何地点都可以学习本节课知识点，也作为预习的一个环节。案例经过精心的挑选，贴近学生生活，例如小狗、小猫的特点习性等。

（2）本节课最大的特点利用两个动画角色进行情境导入，并将这两个角色绘画出来，贯穿本节课始终。这样的方式使学生具有代入感，能更加主动的参与到课堂活动中，体现学生主体性，达到更好的学习效果。

（3）数字资源的运用。1、《疯狂动物城》、《大熊猫》的视频链接和《保护动物》宣传片的链接；2、运用现在的新软件“希沃白板5”总结课堂活动的设计。

（4）小组合作，展示交流。小组倒计时讨论，时间把握精准，本组学生在介绍时，锻炼学生的表达能力，同时在此过程中同学们互相学习交流，也便于其他同学给出意见和建议。

（5）思维导图。精心绘制了本节课思维导图的部分脉络，用思维导图的进行课堂小结。思维导图可以有力地激发你的联想，通过一个关键词激发出更多的关键词，然后再衍生出更多的丰富的色彩、形象的图示等，也能起到激发思维的作用。其最大的两个好处就是方便记忆和理清思路，同时思维导图特殊的记录方式也便于捕捉跳跃思考。

（6）课堂实时评价和课后实时评价结合。课堂中：利用希沃白版5的两个小游戏对学生的掌握情况进行判断；课后：利用先进的信息技术UMU平台无与伦比的数据可视化效果，将学员反馈实时转换为直观数据，这样让教学过程不再随课堂结束而消失，可随时导出问卷结果供深度分析。

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UMU互动平台测评反馈

【反馈通道】

1、UMU平台

UMU互动平台，专为培训师设计，提供突破性的现场互动体验。通过UMU互动平台，用手机随时组织投票与讨论，用大屏幕同步展示互动结果，让移动互联网活跃培训课堂，速找到现场学员关键需求，焦点话题自动呈现。无与伦比的数据可视化效果。将学员反馈实时转换为直观数据，震撼性地展示于大屏幕。自动存储互动数据，让教学过程不再随培训结束而消失，并可随时导出供深度分析。讲师操作极其简便。通过翻页器在大屏幕上展示互动结果，如幻灯片放映一般的体验。让每个人融入，分享，收获。

2、二维码扫码参与课后问题反馈

【问题设置】结构稳定性的课后问卷，共7题：分为6个单选题和1个开放式问题。

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【答题情况】

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