7.认识一袋空气评课稿

观察一袋空气教学设计

马家河小学 韩雨洁

一．教学目标：

科学知识概念目标：

空气是无色、无味、透明的气体。

与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。

科学探究目标：

进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。

空气的一些特征是可以被观察和描述的。

科学态度目标：

发展学生对探究物质世界的兴趣。

意识到可以利用所学的方法研究未知事物。

科学技术、社会与环境目标：空气与人的生活密切相关。

二．教学重点：

空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。

教学难点：

通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。并且学会观察的方法运用到更多的物体身上。

三．教学具准备：

学生准备：透明塑料袋、透明烧杯或塑料杯、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录单（用于单元知识总结）。

四．教学过程： （一）、引入

老师用一个塑料袋，收集一袋空气，考一考同学们，口袋里装的什么？

生：空气。

师：对了，里面装的是空气，我们这节课的任务就是观察一袋空气（贴上标题）

（二）、观察空气

1、如何去观察这袋空气呢，我们之前的课程学习了三种观察方法，同学们还记得吗？

我请同学来回顾一下。

生：用眼睛看，用鼻子闻，用手摸

师：用眼睛看可以看到空气的那些特点呢？

生：颜色，形状，是否透明（张贴在黑板上）

师：用鼻子闻呢？

生：示范，闻到气味（师贴上气味） 师：用手我们怎么观察呢，我请刚刚那个同学来示范一下，可以摸到空气的什么特点？

生：示范，摸不到空气（师贴上是否摸得到）

师：好了，大家知道了怎么去观察空气了吗。接下来的任务就要由你们来完成了，请你们自己收集一袋空气，然后用刚刚老师给大家展示的方法观察空气，然后把空气的特点贴在你们的表格里面，有没有信心做好啊？

生：实验

2、

交流观察到的空气的特点

师：接下来我请同学们来分享一下观察到的空气的特点

（投影展示，请同学到讲台上来说）

有没有不同的？

生：总结

3.空气是否流动

师：我们上节课学习了水，发现水可以流动，那空气是否可以流动呢，猜一猜？（把是否流动贴上去）空气会不会从教室里流动到教室外面去，或者从教室外面

流动到教室里面呢？

觉得可以流动的举手，不可以的举手

我们通过一个小实验来看一看。师示范。

师：你们发现空气发生什么变化了？

空气从袋子里跑出来了，说明空气是否可以流动？

生：可以流动，记录下来吧

4.比较空气和水

师：

我们刚刚提到了水，你们想不想比一比空气和水有什么不一样？

生：想

师：老师给大家准备了一袋水，同样用刚刚的三个方法来观察一下，空气和水有什么相同和不同？记得要记录在表格里面，看哪个组完成得又快又好。

生：实验

生：展示（投影）（轻重，是否摸得到）

5.把水和空气都倒进杯子里

师：接下来，请你们把水和空气都倒进烧杯里，看看有什么发现？

生：空气和水一样会流动

6.比较空气和木块的相同和不同

完成表格，分享

（三）、研讨

1.刚刚同学们都认真观察了空气了，而且还和水和木块比较了，接下来我要考考你们了。看看你们有没有真的学会观察空气的方法了。

师：请问，空气有什么特征？我们是怎么知道的？

注意了，要说出证据哦，比如我们举一个例子，我观察到空气是无色的，我是怎么知道的？用的什么方法？对了用眼睛看到的。

好，你们学会了吗？

我要请同学们来分享了~ 生：分享

2.学完了这一课，我们这个单元就算学完了，这个单元老师一直在教大家如何观察我们身边的物体。那有没有同学知道，我们是从哪些方面认识物体的特点的？可以用哪些形容词？

比如我们认识空气，认识水，都认识了它们哪些特点？

生：分享

（五）板书设计：

第七节 观察一袋空气

一、

二、

三、

四、

方法：眼睛，鼻子，手，比一比

观察并记录

空气有哪些特征，我们是怎么发现的？

我们可以从哪些方面观察物体的特征？可以用到哪些词汇？

附：颜色，形状，是否透明，是否可见，气味，是否摸得到，是否流动，轻重

（六）作业布置：用今天学到的方法独立观察身边的物体。

（七）课后反思：

本节课是这个单元的最后一节课，是前面对于物体的观察方法的总结和归纳，孩子们通过本节课的学习要掌握基本的方法和相应的科学语言，去描述物体的特点，培养孩子们独立地观察和描述是本节课的重点和难点。本节课的实验活动有三个，时间的安排必须有序，否则很容易导致课程内容无法上完，真正重要的总结环节没有了。最重要的是让孩子们感觉到观察是一种乐趣，是一件有趣的事情，让他们爱上观察。