5.观察一瓶水ppt配用优秀教学设计

观察一瓶水

北高庄小学张莉侠

一、教材内容

《观察一瓶水》是教科版小学科学一年级下册第一单元《我们周围的物体》第5课13—15页的内容。是在学生掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。本课的学习主要分为三个活动：1、观察比较水和洗发液的相同和不同；2、观察比较水、洗发液和木块的不同；3、学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。 二、说教学目标

科学概念目标

1、水有许多可被感知的特征，如无色、无味、会流动、透明等。

2、水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中，与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标

1、学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2、能运用多种感官进行观察，能用语音简单描述事物之间的相同和不同之处。

3、在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4、在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1、愿意倾听他人观点，乐于讲述自己的观点。

2、乐于参与小组合作探究，主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源，需要珍惜和保护。

三、说教学重难点和教学准备

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水无固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

教学准备：水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、活动手册、观察

记录单。

五、教学流程

一、铺垫设疑 1、激趣导入 教师出示一瓶矿泉水，请同学们说一说瓶子里面装的是什么？ 2、揭示课题 关于水你都知道什么？然后请同学们一起来观察。（板书：观察一瓶水） 二、探究发现（15-17分钟） （一）观察比较水与洗发液 1、观察方法的研究 （1）猜一猜：出示一瓶洗发液，让学生猜一猜里面装的是什么？ （2）想一想：怎样比较观察水和洗发液？ （3）讨论得出：用眼睛看，鼻子闻、手摸等（因为洗发液不能食用，在此教师要及时提醒不能用“尝”的方法，强调任何场合都不能用“尝”的方法）。

2、观察水和洗发液的不同和相同 （1）看一看 （2）闻一闻 （3）摸一摸 3、总结水与洗发液的异同 水：无颜色、无气味、透明、能流动。 洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动。

（二）观察比较水与洗发液和木块的不同 1、把水和洗发液分别倒入不同形状的瓶子里让学生与木块对比观察。 2、学生交流观察结果 （1）它们放进容器的方式不同，水与洗发液能流动，木块不能流动。 （2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，木块的形状不随容器的变化发生改变。 （3）小结：水和洗发液没有固定形状，木块有固定形状。 三、归纳建构（5—7分钟） 完成班级观察记录单 1、教师请一位同学到台上执笔，全班同学一起根据观察结果共同完成班级记录单。

2、教师指导学生根据记录单，重温本节课所学知识。 四、实践运用（6—8分钟） 1、判断题。（对的打√，错的打X） （1）水无色无味，洗发液有颜色，有香味。（） （2）水是透明的能流动，木块不透明不流动。（） （3）水、洗发液、木块都有固定形状。() 2、选择题（选择正确答案序号填在括号里） 水的特征是（ ） ❶无色无味❷有色有味❸透明会流动❹无固定形状❺有固定形状。 3、拓展研究 在日常生活当中，为做到不浪费水资源，你有什么好办法？ 五、总结评价 1、通过本节课的学习你有哪些收获？

2、拓展延伸：科学研究是永无止境的，课下请同学们带着你们的奇思妙想继续研究有关水的奥秘，老师相信你们一定会有更多、更有价值的发现！

板书 观察一瓶水

是否透明

颜色

气味

是否能流 水

无颜色

无气味

透明

能流动

洗发液

乳白色

有香味

不透明

能流动

木块

有颜色

有气味

不透明

不能流动