6.它们去哪里了第二课时教学设计

《它们去哪里了》教学设计

【教学目标】

科学概念目标：有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。

科学探究目标

1．通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。

2．能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。

科学态度目标

1．认识到可以用对比的方法观察现象。

2．认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。

3.

掌握知识可以帮助到别人也是件乐事，鼓励学生对未知世界的探究。

【教学重点】：有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。

【教学难点】：通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。

【器材准备：3个装水的透明杯子、搅拌棒、食盐、红糖、小石子、放大镜等。

【教学过程】

一、问题导入

（1）用哭声先引起学生的好奇心，提出这个孩子为什么哭？

（2）多媒体展示她的糖不见了，看一年级的大哥哥大姐姐知不知道。

（在这里，学生会根据一些生活经验，提到“溶解”这个词）

（3）不管学生给出什么答案，一起来验证。

二、探究发现

（一）观察盐和红糖

（用肉眼和放大镜）

食盐白色颗粒状

红糖红色颗粒状

（二）探究食盐和红糖在水中的溶解

（1）把食盐、红糖它们放入水中，静静地观察这些物质进入水中的情况，并与物质之前的状况进行对比，记录在实验记录表中。

（2）在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，搅拌停止后，再次观察、对比物质的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况；

注意：提示学生将观察结果及时记录在活动手册中。可以用文字表达，也可以通过图画来表示。

（3）研讨交流

①把盐、红糖放入水中后，你观察到了什么现象？

引导学生分别描述2种物质放入水中的变化情况，询问学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化，并对比3种物质变化的相同点和不同点。教师加以说明，食盐和红糖在水中溶解了。（板书：溶解）

②盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？

引导学生在说出自己判断结果的同时，说出支持自己观点的理由（结合生活中的经验和实验现象来说明）。盐放入水中后，盐水是咸的，说明盐还在水中，只是看不见，红糖放入水中后，水是有颜色的、甜的，说明糖还在水中，只是看不见（课堂上不允许学生品尝，学生归纳的“咸”和“甜”是基于生活经验）。

（三）探究小石子与之前现象的比较

小石子放入水中颗粒变化 小石子不能溶解在水中

三、课堂小结、扩展延伸

1．课堂小结：填写活动记录

2．首尾呼应，回到上课时小女孩的问题，我们学习了溶解怎么来帮助她

，扩展延伸。用知识来1

帮助别人。

板书：

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