B优秀教学设计

Unit 1 Hello! B Let’s learn & Let’s do

教学重点：

能听、说、认读

单词bag,pen,pencil box,book 教学难点：

Let’s do中的句子会读，会做动作，在做动作过程中理解每个句子的意思。

教具准备：

1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。

2教师准备手偶

教学过程：

1. 热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）唱“Hello”歌。

（2）师生互相问候Hello! / Hi!

（3）学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a. Hello, I'm Miss Lian.

b. Hi! I'm Peter.

2. 呈现新课(Presentation)

（1）（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词

A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。

B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。

二

呈现新课

(Presentation) (1) Let’s learn

a. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。在教“铅笔袋” pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box, 并说明它们的区别，即：

用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。

b.通过实物教pencil box, bag, book, pen，一一呈现图片。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做

Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touch your book.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。

（2）Let’s do

A：边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your pen. Carry the bag. 等句子。

B：与手偶比一比

将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

3. 趣味操练(Practice)

（1）Pair work: 可让学生抢读单词游戏。如4人小组，一个学生读单词，另外三个学生抢单词卡片，谁先拿到卡片，谁就赢。

（2）Let's do 中的游戏。老师说：

teacher says: Open your pencil box.学生才可以做出相应动作，如果老师直接说

Open your pencil box.学生做动作，就输了。

（3）四人小组上讲台表演Let’s do (4)听录音，跟读课文。

（5）教师带读课文，学生跟读。

4. 课堂评价(Assessment) （1）学生听录音做练习，完成《优化设计》。

（2）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案。

5.作业（Homework）

读单词给家长听，做Les’ do 给家长看。

板书设计: Unit 1 Hello! pencil-box, book, bag, pen （每个单词的相应图片）

教学反思：本课时主要学习有关学校及学习用品的词汇，同时让学生听懂并会做相关的指示动作。在教学过程中，教师充分培养学生的主体意识，通过游戏，活动

竞赛等小组合作形式不断变化操作形式，避免了单一乏味的操练。让学生通过听说做完等多种方式体验，参与，实践，最终掌握本课相关的知识，提高了课堂教学质量。由于所学内容贴近学生的生活实际，学生容易产生学习兴趣。