C优秀公开课教案

人教版三年级下册Unit 4 Where is my car? 第五课时

Let’s spell&Let’s check 教学设计

完成人：黄静

一、设计理念

对于低年级学生而言，直观的、具体的物品往往更能激发学生的学习兴趣，这与这一年龄段学生的心理特点是分不开的。因此结合学生的心理特点，充分考虑到英语课堂的实际进行堂评价，是最简单、最具有实效性的。

二、教学背景分析

1.教学内容分析：本课时教学内容是人教版三年级下册Unit 4 Where is my car?中Let’s spell&Let’s check。在课堂教学中，教师通过感知单词发音，读一读，找一找，让学生自主学习找出本课要求掌握的字母O的发音规则。同时结合教师自主创设的故事，归类总结所学单词与字母O发音相同的单词，让学生在故事中感知音标的规则，同时也巩固本单元所要求掌握的句型。

2.学情分析：三年级的小学生对音标的学习，由上册的字母—单词，到这个学习的词语归类。总的来说他们对音标有了一定的认识，并能够自主地找出规律。针对该年龄段孩子的特点，本课时主要以培养孩子们对英语学习的兴趣为主展开的，主要让孩子在轻松愉快的课堂环境中感受英语带来的快乐。所以在教学过程中，主要通过歌谣，创设故事情景来加强学生的兴趣，让学生在不知不觉中掌握和巩固所学内容。

三、教学内容框架设计

教学目标: 1. 知识目标（预设）

词汇:

掌握字母O的发音

dog, box, orange,body 的读和正确的书写。

句型：结合本课的重点句型，it’s in/on /under ….来对所学单词和句子进行巩固。

2. 能力目标：a.能够认读字母O在闭音节单词中的发音，并能拼读含有该字母的闭音节单词；b.运用所掌握的单词和句子，能够读懂一篇小短文，并找出O字母的发音。

3．情感态度与价值观：让学生在故事中感知助人为乐的精神。 教学重点：1、掌握字母O在闭音节单词中的发音；2、帮助学生自然拼读出含有该字母发音的相应的单词。

突破策略：

采用任务型教学模式，在教学中贯彻真实性，趣味性及开拓性的原则。设计情景小故事，使学生在老师的引导下，感知，体验，实践，参与和合作等凡事实现任务目标感受成功。

教学资源：PowerPoint课件

电子白板

网络资源

板书设计：

Unit 4 Where is my car?

1

Let’s spell&Let’s check Oo

[ɔ]

Box

dog

orange

body

四、教学过程

教学步骤

Step 1 Greeting

教

学

过

程

教师活动

T:Good morning ,boys and girls. Ss:Good morning,Miss. T:How are you? Ss: very well,thanks.

Play a game :Sharp eyes结合P44 look and tick的图片（使用电子白板的聚光功能）复习本单元的单词。

学生活动

师生互动，问候

活动目的

常规的日常问候能够使学生更好地运用语言交流，感受英语的氛围。

Step2 Warming up

Ss快速的说出所学单词

利用电子白板的聚光功能复习所学单词，增加了学习的趣味性，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，让学生动起来。

2

Step3 Pactise

结合listen and tick or cross的练习

1、

先逐步出示1,2图片，并操练句型Where is the ____?It is ________. 2、

接着快闪出示3,4图片操练句型

Is it _____? Yes ,it is./ No, it isn’t.(ppt 出示图片) 3、

放录音完成listen and tick or cross的部分

4、

完成听力后，结合图片在每幅图下出示句子，要求学生填写介词

The boat is ____the chair;the cap is __ the desk;the ruler is __the car;the ball is _the box(配合节奏让学生读)

PPT出示一个橙色Step4Leading 的盒

in T:I see a box.what

colour is it? Ss: it’s orange. T:yes, it’s an orange box.Now ,let’s see ,what’s in the box?(课件出示a dog)it’s a dog.what colour is it ? Ss: It’s an orange dog. T:Good,it has an orange body.( 逐步引出本课的单词)

老师自编的歌谣：

See the dog,see the

box,see the dog on

the orange box. Step 5Read a 引导学生通过拼读chant 单词来感知音素的发音规则，老师板书的同时让学生将单词写到练习本上

1、

操练句型where is the …? It’s ….

2、

操练本单元的重点句型is it …? Yes ,it is ./ No ,it isn’t.

3、

完成P44的练习

4、

完成选词填空，并进行复述。

通过这个练习，全面的检测学生对词汇和对话的掌握程度，同时鼓励学生大胆的去说英语，提高他们运用英语的能力。

学生跟读，感受单词

老师通过实Box,orange , dog, 物的展示与音标box的[ɔ]发音及其规教学相结合便于律。

学生记忆与归纳总结，由学生自己发现发音规律有利于学生的自主学习，真正地做到把学习的主动权交给学生。

学生读歌谣，感知音标[ɔ]发音规则，并把单词书写到练习本上

通过简单的歌谣朗读，将原来枯燥的单词朗读变得新颖，充满趣味，为学习目标的习得打下基础。

3

Step6

1、T出示mom ,doll, dog,box的图片然后引出chant My mom has an orange doll,on the orange box; my mom has an orange dog,on the orange box. 让学生总结这两句话的共同点the body is orange. 2、引出P40的练习并完成听音标号。

Step7拓展练习

教

学

过

程

Step8 Homework 1、通过巩固字母O的发音后，让学生再找出与之相同的发音单词，再通过韵律感强的绕口令，使孩子进一步的感受与理解音标发音，启发学生发散性思维。

2、通过上一个环节的感知单词发音规则，在这个练习中孩子们能很快的听辨出单词，有效地提高学习的能力。

教师创设一个小故学生听故事，找出故通过这个情景教事，让学生重新感知事中O字母[ɔ]的音学，既能操练今天O 字母的发音。

素

所学的字母发音，This is a story about 又能够帮助学生love and cooperation,

感知元音字母的At night, small 发音，在不知不觉animals take the bird

中强化发音规律

back to the nest. (这是一个关于“爱与合作”的故事。在深夜，小动物们

悄悄在树下叠罗汉，把熟睡的小鸟送回了树上的家。）

故事内容：The orange box is under the tree.The donkey is on the box . The dog is on the donkey. The fox is on the dog.The doll is on the dog.They help the little bird goes home.

让学生查阅含有字母O发音为[ɔ]

的单词。

1、

学生感知与音标[ɔ]发音相同的单词，并利用歌谣巩固。

2、完成P40的听音标号

4

五、教学效果评价设计

鼓励评价法

设计理念：在教学中可以用语言和体态进行鼓励性评价。言出自心，教师只要真心真意尊重每一个学生，就会创造出各种生动的、赞赏性或鼓励性的语言。这些话就像“兴奋剂”使学生精神振奋，学习信心高涨；也像一股暖流，让他们感受到教师的温情，满足他们的成就感，使课堂气氛更热烈。

5