Recycle 2多媒体教学设计及其点评

Unit1~4 总复习

课题：总复习1~4单元

教学目的：1 巩固Unit1~Unit4中的重点句型,训练学生在情景会话中的应用能力。

2 复习关于文具、身体器官名称和颜色的词汇。

教学重点：1 重点句型

● A: How are you? B: Fine ,thank you. / Very well,thanks. ● A: What’s your name? B: My name’s …

● A: Who are you? B: I’m …

● A: Nice to meet you. B: Nice to meet you ,too. 2 词汇

●

文具类：钢笔pen ●

身体器官：头head 铅笔pencil 脸face 文具盒pencil-case 鼻子nose 尺子ruler 眼睛eye 橡皮eraser 嘴巴mouth 蜡笔crayon 耳朵ear 书book 手臂arm 书包bag 手hand 卷笔刀sharpener 手指finger 学校school 腿leg

脚foot

身体body ●

颜色：红色red

黄色yellow 绿色green 蓝色blue 紫色purple 白色white 黑色black 橙色orange 粉红色pink 棕色brown

教学难点：1 句型在情景会话中的运用。

2 区分How are you? 和Who are you? 教辅资源：单词卡片、色彩卡片、头饰、课件

教学时数：一课时

教学过程：

一

导入

1 日常口语练习

T: Good morning! S: Good morning，teacher. T：What’s your name? S: My name’s... 2教师播放歌曲HELLO，学生聆听歌曲，用手打拍子并小声跟唱。

二

重点句型复习

1 教师播放recycle1 Let’s act 部分录音，引导学生回忆重点句型及其回答。

T： What’s it about?( 这段对话讲了怎样一件事情？) 指名学生回答，并简单讲述对话内容。

2 师生就重点句型进行问答练习。

● A: How are you? B: Fine ,thank you. / Very well,thanks. ● A: What’s your name? B: My name’s …

● A: Who are you? B: I’m …

● A: Nice to meet you. B: Nice to meet you ,too. 3 学生进行对话表演。

三

词汇复习

1 单词比一比

规则：教师快速出示单词卡片，能够读出单词的学生迅速举手。教师指明回答，答对后教师请其他同学跟读三遍，答错的由教师纠正。

2 跟我做一做

1）教师以“Show me your …”句型训练学生与文具相关的词汇。

2）训练过程：＊1教师发出口令Show me your…

＊2 学生根据教师的指令进行动作，没有相应实物时可以展示空的手掌来代替。

3）教师以“Touch your…”句型训练学生与身体器官相关的词汇。

4）训练过程：＊1教师发出口令Touch your…

＊2 学生根据教师的指令进行动作。

5）教师指名同学来做做小老师，由他/她发出指令，全班同学进行动作。

3 游戏：我们都是机器人

1）师：大家把昨天准备好的彩色小卡片拿出来，下面啊，我们要来玩个有趣的游戏——我们都是机器人。

今天我们都来扮演一下小机器人。小机器人的特点是会根据指令进行动作。下面老师就给我们的小机器人编编队。

（教师用色彩卡片给每组学生编队，并要求学生把对应的色卡举起来。编队结束后教师检查一下是否每个同学都了解规则了。）

T:Black balck. Stand up.

Pink pink. Wave your arms. Brown brown. Touch the ground. Orange orange. Clap your hands. White white. Turn around. S:（学生根据指令进行动作。）

师：好。热身过后我们要开始比赛了。

（教师指名10名不同色彩的学生上到讲台上，发出指令。做对的同学留下继续参加，做错的淘汰，直到剩下最后一人。教师给予奖励。）

动作：Snap your fingers. Shake your body. Cross your legs. Stamp your foot. 师：游戏要升级啦。我们男女生要来进行一组对抗赛了。

（在进行练习时可以请同学当当小老师来发出指令。几轮过后进行男女生比赛，胜利一方获得小印章奖励。）

四

文化扩展

教师出示中国、美国、英国、加拿大国旗图示，请同学观察一下，这些旗子上

有哪些颜色？并帮助学生了解各国的英文表示方法。

板书设计：

●Show me your …（文具类词汇）

课后作业：1 Unite 1~4 单词每个抄写一个

2 复习Recycle 1的对话

教学反思：

●Touch your…

（身体器官词汇）