1 从种瓜得瓜说起优秀教学实录

《从种瓜得瓜说起》教学设计

【教学目标】

1、寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似和差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。

2．调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。

3、能设计调查、观察记录表并实施研究，能对搜集的数据进行整理、分析，得出结论。

4、感受到探究生命奥秘的乐趣，乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。

5、知道什么是遗传和变异现象。知道生物的很多特性是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。

【教学重、难点】

重点：通过观察动植物和人类的一些特征，认识遗传和变异现象，并寻找更多的证据。

难点：动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。

【教学准备】

教师准备：同一品种植物的果实（米、绿豆等），宠物一家的图片或音像资料，遗传特征调查表、植物遗传和变异观察记录表。

学生准备：

自己一家人的照片（尺寸较大的全家福，每人1张）。

第一课时

【教学过程】

一、谚语引入

师：俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆”

，你们知道是什么意思吗？

生——请人谈谈。

师：你说得很对“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”也是这个道理呢！

师：那“一母生九子，连娘一起十个样”又是什么意思呢？

生——请几人谈谈

师：看“一树结果，酸甜各异。”也是这个意思呢！

师：刚才我们讨论的现象似乎是理所当然的事了，其实这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密。是什么秘密呢？我们这节课就来研究这个问题。（板书课题：1、从种瓜得瓜说起）

二、活动：寻找相似与差异

1.同一品种的植物果实中，有哪些相似和差异之处呢？

师：请看老师这里有同一品种的绿豆和大米。请同学们认真观察。

学习任务：观察同一事物，找到相似和不同之处。

学习指南：

①小组长拿出大米和绿豆，认真观察比较，（外表和内部都可观察）。

②找出它们的相同点和不同点，在小组内说一说。

③你还能找到其他物种，也有这样的发现吗？

④小组收集自己的发现，准备全班交流。

2.讨论交流，预设：

师：你重点观察的是什么种子，它们有哪些相似和差异的地方呢？

生1：我观察的是绿豆，它们相同的是：品种；不同的是：颜色、味道、大小、形状、饱满度。

师：你们观察得真仔细。那看看这一树花你有如此发现吗？

生2：我观察的是花，同一树花，它们相同的是：品种；不同的是：形状、颜色、大小、鲜艳度。

师：你们真是用心的孩子。请看这张图片，你发现什么？

生3：猪妈妈生的一窝小猪，它们都是同一品种，但它们的颜色、大小、样子有差异。（一是小猪和猪爸爸妈妈的异同，二是小猪之间的异同。）

师：刚才我们讨论了动植物，那我们人呢。请同学们拿出你的全家福，说说你这个家庭父母、兄弟姊妹中之间有哪些相似和差异？

生——我这个家庭的成员……

师：绿豆繁殖后代还是绿豆，猪妈妈生孩子还是猪，都繁殖相似的后代，这种现象就是遗传。

生——齐说一遍。（老师板书）

师：猪妈妈的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异。

生——齐说一遍。（老师板书）

（播放小视频，再次了解遗传和变异）

师：请想想，如果自然界没有遗传和变异，会发生什么事情？

生：……

三、活动：家族中的遗传和变异。

师：请阅读“道尔顿的发现”。

师：通过阅读，你有什么疑惑呢？

生：学生也许会感到奇怪————他们的母亲并没有色盲，为什么他们却有色盲呢？

师：色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传的，因此在进行家族遗传特征调查时，必须调查3代人，同代人中也要调查。

师：你是色盲吗？下面我们来测试一下：请看课本55面三组测试图，迅速将解答写在纸上，愈快愈好。

师：公布答案，学生对照。（，要关注那些是色盲的同学，保护其自尊心）

四、阅读：奇怪的皇族病

师：请阅读《奇怪的皇族病》

师：说说血友病A在皇族中传播的原因。

师：还有哪些病也是常见的遗传病。

生：（举例）

师：（如果无人知晓，就出示）白化病、精神分裂症等。

五.布置课外实践：

师：如果要对家庭的遗传和变异的特征进行调查的话，我们要调查哪些人？可以做哪些项目的调查呢？

生：要调查三代人，可以从……

师：自制书56页的调查表，调查自己家庭中还有哪些特征遗传下来，有哪些特征发生了变异？

遗传特征调查表

调查人：

有无色盲

有无耳垂

单眼皮或双眼皮

爷爷

奶奶

爸爸

妈妈

我

板书设计：

从种瓜得瓜说起

植物

动物

人

都繁殖相似的后代

——遗传

后代之间、后代与上代都有差异

——变异

教学反思：