资料摘要
教学内容第( 3 ) 课时一、教学本部分通过Mike和John第一次见面的情景呈现了核心句型What’s your 内容分析name? My name’s...以及Goodbye./Bye.教学目标是学生能运用核心句型询问并回答姓名。二、教学知识目标1.学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“
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- 2018-04-18 09:22:00
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- 学校：杭州市富阳区春江中心小学
B优秀教案
未知
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关键词：B优秀教案
正文
教学内容
第( 3 ) 课时
一、教学本部分通过Mike和John第一次见面的情景呈现了核心句型What’s your 内容分析
name? My name’s...以及Goodbye./Bye.教学目标是学生能运用核心句型询问并回答姓名。
二、教学知识目标
1.
学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“ What’s 目标设计
your name?”,“My name’s ...”。
技能目标
2.
学习表达道别的方法:“ Goodbye!”Bye.。
能熟练运用句型What’s your name?询问对方的姓名及用My name’s...作答。
三、教学重点：运用句型What’s your name?询问对方的姓名及用My name’s...重难点
作答。
难点：your和name’s的发音。
四、教学过程设计
教学过程
教学活动
个性化设计
Step 1 1.Free talk. Warming T: Hello, boys and girls.
up
（导入）
Ss: Hi, ...
T: I have a ...
Ss: Me too. 2. S1: Hello! I’m ...I have a... Ss: Me too. Step 2 Presentation & practice （呈现和操练）
1. B. Let’s talk
(1)T :“
Hello! My name’s Jacky. What’s your name?”，问一位学生,边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“ My name’s...”。鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型,并及时纠音（your, name’s）。
（2）学生跟读句子“What’s your name?”，My name’s...强调your和name’s的发音。
（3）出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“ Goodbye! Bye!”
（4）学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。
（5）播放录音，全班跟读“B. Let’s talk”部分的内容。
2. B. Let’s play.
(1)学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如：
S1：What’s your name?
S2：My name’s...
(2)把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：
T: What’s your name?
S: My name’s...
Step 3 Consolidation （巩固练习）
Ss ask and answer in pairs: A: What’s your name?
B: My name’s...
A: Goodbye. B: Bye. 板书 设计
A: What’s your name? B: My name’s...
作业设计
课堂作业本Unit 1 Page 3.
课后反思
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-18 09:22:00
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