Unit 1 Signs优质课教案设计

Oxford English 5BM3U1 Signs

一、单元目标

1、知识与技能

（1）. 能知晓辅音音素/l/、/r/在单词中的发音，并能正确朗读和区分含有该音素的单词。

（2）. 能理解标志的含义，并正确理解和应用

sign，entrance, exit, walk，telephone, swimming，smoking等核心词汇。

（3）. 能辨别信息标志和警示标志，用Don’t…或No (doing)…向他人作提醒或警示。

（4）. 能准确运用What does this sign say/mean? It says... It means we can/ can’t/ mustn’t/ shouldn’t等核心句型对标志意义进行提问和应答。

（5）. 能理解并复述故事The path of stones。

2、文化与情感

能体会标志对于社会秩序和生活环境的重要意义并能自觉提醒他人遵循社会规范。

3、学习策略

在课堂交流中，通过倾听、模仿、阅读、思考及小组合作等方式，完成学习任务。

二、单元语用任务

能认识并理解公共场所中的不同标志，并自觉规劝他人遵守规则。

三、单课时教学话题：

第一课时：Following the signs

第二课时：Using the signs 第三课时：Designing the signs

四、分课时教学目标

教学

语言知识和技能

语用任务

目标

第

1.能初步感知/l/, /r/的发音，并能正确跟读含有/l/, 在公园的情境中，识别公一

/r/的单词。

园的标志，自觉并规劝他课

2.能在语境中听懂、正确理解和朗读核心词汇：人遵守公共规则并简单时

sign, telephone, toilet, restaurant, entrance, exit, 说明理由。（语音基本正walk, smoking, swimming。

确，内容基本达意。）

3.能初步感知、正确理解并运用核心句型：What

does this sign say/ mean? It says/ means you can/ can’t/ shouldn’t/ mustn’t交流标志的意义。

第

1. 能准确朗读含有/l/,/r/的单词，通过听来辨别含能理解故事内容并能简二

有/l/, /r/发音的单词，初步总结发音规律。

单复述Hansel和Gretel课

2. 能熟练运用核心词汇和句型描述标志的名称用标记找到回家的路的时

和意义。

过程，体会到标志的用3. 能在故事情境中理解、听懂、并正确朗读词途。（内容完整、语音正汇和词组:stepmother, put, lost, drop, follow等并确，表达较为流利。）

1

第

三

课

时

尝试复述语篇。

1.能区分/l/、/r/在不同单词中的发音,尝试根据发音规则读出含有/l/、/r/的新单词。

2. 能灵活运用核心词汇和句型询问和应答他人所设计的标志的名称和意义。

在Signs Day学生自己动手为周边社区设计标志的语境中，从名称和意义方面对所设计的标志进行口头和书面介绍。（内容完整、表达流利、书写规范、语义通顺。）

五、第一课时教学过程

1.重点：通过倾听和观察等方式获取关键信息，正确朗读核心词汇和句型。

2.难点：借助板书和框架结构表达标志的内涵以及遵守标志的理由。

Procedure Pre-task Preparation

While-task Procedure Teaching Plan Contents Methods Purposes 视频观看,引出本单元主题sign。

通过朗读有关sign的儿歌, 感知并跟读音标/l/、/r/，要求发音正确。

让学生猜测公园里可能会见到的标志，激活旧知，为新授做铺垫。

通过观看视频，学生带着问题初步感知文本,认识文本中涉及的标志。

反馈视听结果。

1.

A video about 1.

Watch, listen and signs enjoy

2.

Learn the sounds:

2-1

Look and say.

-l /l/, -r /r/. 2-2

Read the chant.

1. Finding signs in

the park 1-1

Imagine and say What signs do they Q: What signs might see in the park? they see in the park?

1-2

Watch, listen and

tick

Q: What signs do they

see in the park? 1-3 Check the answers 2

2. Meanings of the signs What do the signs

mean?

3.Following the signs Why should they follow the signs?

1.

the whole passage

2. Signs in ABC park

2-1 Categorize the signs in ABC park

2-2 Talk about the signs in ABC park 2-1.Listen and answer Q: What does the sign say/ mean? It says... It means... Learn the three signs:

‘Entrance’, ‘Exit’, ‘No swimming!’

2-2 Role-read the dialogues

2-3 Make a new dialogue in pairs

3-1 Watch, listen and say Look at the sign.

It means...

3-2 Think, discuss and say Q: Why should they follow the signs? Look at the sign. It means... Because.... We should follow the sign.

1. Watch, listen and follow

2-1. Look, categorize and say information signs warning signs

2-2. Look and say There are many signs in the park. Look at this sign.

It says/ means... 3 通过在语境中听提取关键信息，初步感知、理解核心句型

通过分角色朗读文本，复习巩固新授句型和单词

通过对话问答操练进一步巩固核心句型和词汇的运用。

通过视频复现，视听文本，说一说标志的含义。

通过让学生讨论和思考遵守标志的原因和意义,激发学生思维,培养学生的规则意识。

通过学生跟读视频，熟悉文本内容，为语用输出做准备。

老师带着学生将标志分类, 共同总结出两大类标志：information signs和warning signs。

整体陈述式输出语用文本,考察学生对本课时的语用掌握情况,进一步巩固新授。

Post-task activities

(Because...) We should follow it.

Assignments

Blackboard Design

1. Listen and read the text fluently and nicely. 2. Finish the worksheet. Draw a sign the children see in ABC park, then complete the introduction to the sign.

5BM3U1

Following the signs What (signs)

What (meaning)

Why

It says…

It means…

Because…

Entrance

get in here

Exit

get out of here

walk your dogs here

play football here 4