6.它们去哪里了第一课时导学案

上课之前，老师先给大家讲一个小故事，请同学们认真聆听，听完以后，老师有个问题要问同学们。故事的名字叫《神奇的水》。

预设1：从前，有一头小毛驴，有一天，他的主人要求他送三袋盐到河对岸的村子里，天气非常热，汗水顺着驴子的脸颊哒哒的流了下来，可怜的驴子背着几袋沉甸甸的盐，累得呼呼直喘气。可是不得不迈着艰难的脚步向前。

突然眼前出现了一条小河。驴子走到河边冲了冲脸，喝了两口水，这才觉得有了力气，休息好了，它准备过河了，河床上形状各异的鹅卵石光光的，一不留神蹄子一滑，“扑通”一声，摔倒在小河里，好在河水不深，驴子挣扎了几下就站了起来，奇怪！它觉得背上的分量轻了不少，走起来再也不感到吃力了。小毛驴很高兴：“看来，这河水是魔水，在河里摔一跤，背上的东西就会轻了许多！”怀着喜悦的心情，小毛驴哼着小曲，就把盐送到了河对岸的主人家。主人热情的给小毛驴开了门，称赞他道：今天速度很快哦，路上肯定没有偷懒！小毛驴听了心里美滋滋，路上的疲惫一扫而光。但是，主人在称重的时候，却发现，小毛驴带回来的盐重量少了许多。“你是不是在路上贪玩，把盐弄丢了？”主人责备道，小毛驴委屈的说，没有啊，我在路上连风景都没有看呢。“那你是把盐偷吃了吗”主人又问，小毛驴想了想“没有偷吃呀，就在小河边喝了几口水”。沮丧的小毛驴蹲在门口，怎么也想不明白，少了的盐究竟去哪里了呢？同学们，你们知道吗？

预设2：你听过这个故事呀，那请你站到讲台上给大家讲一讲这个故事好吗？

同学们，他的故事讲得精彩吗？让我们把掌声送给我们的小小故事家吧。

故事讲到这里，老师有一个疑问，小毛驴背上的盐，去哪里了呢？这条河的河水真的是有魔力的吗？提问学生。生：化了，融化了、到水里了。等等

究竟是不是这样呢？带着这个疑问，让我们一起来学习今天的新课：《它们去哪里了》（板书课题）帮助小毛驴来解决他的难题吧。

老师给同学们准备了一些盐，让我们一起来观察观察他们，看他们有什么特征。说道观察，我们前几课学到了很多观察的方法，谁还记得有哪些？生：看一看，看到他的颜色、形状。摸一摸，摸到他是光滑还是粗糙的。闻一闻：闻到气味。那我们闻得时候应该怎样闻呢？（示范）鼻子趴到我们的材料上吗？一不小心就会碰到实验材料对不对，所以我们要采用科学的方法来闻物体的气味，老师给大家做个示范。谁来说一说老师刚才是怎么做的？你刚才观察的课真仔细，经过他的讲解，你学会了吗？现在，同学们都来自己试一试吧。可是盐的颗粒实在太小了，我们看的时候会看不太清楚，那怎么办呢？老师给大家请来了一个小帮手，请看看材料筐，猜猜谁是我们的小帮手。对，就是放大镜。同学们在使用放大镜的时候，注意不要让放大镜离物体太远或者太近，太远会没有看不清楚，太近则没有放大的效果。现在请同学们把材料筐中的放大镜和盐拿出来，开始你的观察吧！看哪个小组观察的最仔细，最认真。同学们的材料都收起来了，你们的观察都完成了吗？谁来分享一下你的观察结果。盐是白色的，他说出了盐的颜色。盐的颗粒是一粒一粒的，他是从形状方面来回答的，观察的真仔细。闻起来是没有味道的。同学们都非常认真，这么快就观察到了盐的这几种特征。这节课，老师还给大家提供了另外两种物品，让我们一起来说出他们的名字吧——红糖、小石头。现在，你可以用观察盐的方法，来继续观察红糖和小石头，说出他们的特征吗？红糖是红色的，颗粒状，有点黏黏的，闻起来甜甜的。小石头是各种形状的，有黑色有白色。闻起来没有味道，摸起来是硬的。同学们观察的真仔细，现在，我们已经知道了他们的本来面目，如果，我们把它们放到水里面，会有什么神奇的变化呢？让我们一起来预测一下吧！盐和红糖放到水里面以后会化，小石头不会。有没有不同答案？看来大家的预测结果都是相似的，那么真相究竟如何？我们需要怎样证明呢？对，就是实验。现在请大家把三杯水和三种物体都拿出材料箱。我们一起来开始我们的实验！同学们，准备好了吗？请每个小组的1号把盐放进水里，（可以借助工具）2号把红糖放进水里，3号把小石头放进水里。静静的等待一分钟，好了，

时间到，现在我们来观察一下，这个时候的三种物体，他们有没有发生什么变化？谁来分享一下你的观察结果？同学们的答案不太相同，有的说变小了一点，有的说没有变化，我们静静等待的这一分钟，这三种物体在水中的变化不太明显，那么，想要让他们化的速度更快，我们需要一个帮手，眼尖的同学已经发现我们材料筐中的搅拌棒了，顾名思义，搅拌棒的作用就是用来搅拌的，他有什么作用呢？让盐和糖融化的更快一点。现在请每个小组的4号同学搅拌盐、5号同学搅拌红糖，6号同学搅拌小石头。一位同学在搅拌的时候，其他同学要注意观察，看他们能发生怎样的变化。并将你观察到的结果记录在我们的活动手册第6页的第一栏内。开始你的实验吧。完成的小组请坐端正。同学们都已经坐端正了，你们的实验做完了吗？谁来给大家分享一下你们的观察结果？先来说说盐的，盐融化了，水没有发生变化，看上去没有发生变化，这时的水和老师给同学们的那杯水一样吗？不一样，它里面已经有盐了，这是一杯盐水。科学课上我们的实验材料不能用嘴巴品尝，但是用动用我们的生活经验，这杯水会不会有味道？应该是什么味道的？咸的额，所以，盐虽然看不到了，但是我们得到了一杯盐水。红糖发生了什么变化呢？谁来分享一下？也是化了，那水有没有变化？水变成了黄褐色，闻起来有甜甜的味道。我们面前的这杯水变成了一杯糖水。观察的课真仔细，你的语言真丰富。小石头发生了什么变化呢？没有发生变化，水变浑浊了。那是石头的杂质。谁来总结一下刚刚同学们观察到的这几种变化？盐和糖化了，盐水是透明的，糖水是黄褐色的，闻起来甜甜的。小石头没有发生变化。一些物体在水中以后，慢慢变成更小的颗粒，直到我们的肉眼看不到为止。这个过程在科学上，我们把它叫做“溶解”（板书），刚刚实验的过程中，同学们观察到了盐和红糖在水里逐渐消失不见，用科学语言来描述，我们可以说，糖和盐在水中溶解了（齐读）。现在，你可以将我们活动手册第6页的第二栏补充完整吗？完成的同学坐端正，比比哪个小组最先完成。谁来读一读这段话？将三种物体放入水中，盐和红糖可以溶解，小石子不能溶解。（现在请大家一起来读一遍）所以，盐和红糖在水里不是化了，而是？溶

解了。通过这节课的学习，你可以帮小毛驴解答他的疑问了吗？替小毛驴去向他的主人做个解释吗？现在老师来当主人，谁要来替小毛驴解释？师：小毛驴是路上贪玩把盐弄丢了吗？不是。小毛驴是贪吃，把盐偷吃了吗？也不是。那小毛驴少的那些盐去哪里了呢？融化在河水里了。真是个热心肠的好孩子，帮小毛驴解决了一个大难题。通过这节课的学习，我们知道了溶解的现象，在我们的生活中，也存在非常多的关于溶解的例子。谁能来举例说一说？你的生活经验真丰富。你的语言真生动。你的例子举得真是太恰当了。溶解在我们的生活中无处不在，让我们多多留心，发现我们生活中更多的溶解现象和科学小知识吧！