5.观察一瓶水优质课教案

《观察一瓶水》教案

东风小学 钟宏

【教材简析】

本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第

5课,是在学生掌握了一些

观察方法, 了解物体具有重量、

形状等属性之后学习对水进行观察和描述。

本课的学习主要分为两个活动: 1.观察比较水和洗发液的相同和不同;

2.通过小游戏巩固水的基本特征

通过以上两个活动,一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征,进一步学习眼看、鼻闻、

手摸的观察方法; 另一方面使学生初步了解水具有流动性。

活动

1选取乳白色洗发液与水对比, 是要突出颜色、气味、透明度的区别;

活动

2 “找一找”游戏来巩固水的特征

【学生分析】

经过前四课的学习,学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材

料等方面的不同。在第

4课还学习了根据物体不同的特征进行分类, 了解不同的

分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有

了进一步地认识。

本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征,为后面认识空气特性做必要准备。但一年级学生才开始系统地学习，所以观察方法可能不很清楚，在课堂上需花时间进行引导和讲解。

【教学目标】

科学概念目标

1.水有许多可被感知的特征,如无颜色、无气味、会流动、透明等。

2.水和洗发液一样,都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比,水没有固定的形状。

科学探究目标

1.学习观察水的方法,能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。

2.能运用多种感官进行观察,能用语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。

3.在教师指导下能够对信息进行整理和分类。

4.在教师指导下能够回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1.愿意倾听他人观点,乐于讲述自己观点。

2.乐于参与小组合作探究,主动参与合作学习活动。

科学技术、社会与环境目标

认识到水是珍贵资源,需要珍惜和保护。

【教学重难点】

重点

:水的特征：无色、无气味、透明、会流动。

难点

:巩固看、闻、摸等观察方法。

【器材准备】

水、乳白色洗发液、醋、油、透明塑料杯。

【教学过程】

1

课前准备：

同学们，大家好，我是来自东风小学的科学老师，钟老师。第一次上课前和同学们约定好“一二三，快坐好”停止所有活动，平放在桌上，身体坐直的小组将获得一个五角星，获得五角星最多的一组将得到老师奖励的神秘的礼物。

一、导入：

师：同学们，今天有位神秘的小客人要来做客，你们欢迎它吗？它来了，(PPT演示)大家猜猜它是谁？

生：水

（如果学生猜不出来则找个别学生进行上台摸水的游戏）

师：那问问大家，在生活中水能干什么？

生自由发言（水能喝、水能做汤、煮饭、洗澡、洗脸、洗衣服、浇花、养鱼、……）

师：水有这么多用处呀，生活中离不开水，水有什么特征呢？今天我们就来学习观察水。

（板书：观察水）

二、新授

1.观察方法的复习

师：同学们，现在老师手上有两个杯子，一个杯子装的是水，另一个杯子装的是洗发液，（板书：水

洗发液）你们知道哪个杯子装的是水吗？

那你是怎样知道的？（引导出用眼观察）(板书“看”) 大家都是眼睛看出来，那你看到了什么？

引导学生说:“我看到了水……（引导出无色）而洗发液……（有颜色）

还能到什么？可以看到杯子后面自己的手指

（引导出透明的模糊概念）

如果学生能直接答出，“透明”这一问就省略

师：大家真棒！那再问大家，除了用看这种观察法，你还能用什么方法来观察水和洗发液吗？

学生自由发言（学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸、倒、摇）

（板书：摸、闻）

老师重点讲解科学实验“摸”“闻”的具体操作办法

如果学生提到了“尝”的方法，师要及时提醒不能用“尝”的方法,强调任何场合都不能用“尝”的方法) 。

如果学生没有提到，则老师提出“尝”的方法

强调安全：在任何时候，对于自己不清楚的物品，绝对不能用口去尝

师：看到大家之前的课学习真棒，下次就请大家用刚才所讲的闻、摸等观察方法，对水和洗发液进行观察，找一找水和洗发液有什么不同的地方和相同的地方？

温馨提示大家，我们在“摸”的时候一定注意了，摸过一次以后一定要用毛巾擦手，让手干净之后才能摸第二次。实验结束以后，也要用毛巾把手擦干净。

2.学生观察水和洗发液的不同和相同（2分钟）

师：好了，现在在大家的桌上，也有一杯水和一杯洗发液，请大家根据刚才讲的实验观察方法来进行观察比较。

教师巡视，指导学生的观察实验方法和水的特征

2

师：好了，一二三，快坐好。（快速有效地组织课堂，让学生进入状态）

下面请各实验小组的同学举手来讲一讲，你们进行怎么观察的，说一说在你们发现水和洗发液有什么不同的地方？

学生举手回答，

教师引导学生说出：“我闻到………，我摸到………...”并板书（有气味、无气味、光滑、较光滑）

师：那水和洗发液有没有相同的地方呢？

教师引导学生说出“我看到………”并板书（流动）

如果学生讲不出来，则教师演示倾斜，让水和洗发液流动。

设计意图:通过师生交流得到观察比较的方法。在教师引导下,学生分步骤

完成对水和洗发液的观察比较任务,得到观察比较结果。学生汇报、教师总结。

巩固知识

:通过观察比较发现水和洗发液有很多不同之处也有着相同的地方。下面我们来看看哪一组获得的五角星最多，那一组将获得的礼物最多，来参加我们下面的游戏”找一找”。（ppt演示）

盘子里有些小袋子，有的袋子里装的是水，有的袋子里装的不是水，请大家根据刚才在课堂上学习的观察方法（看、闻、摸）和水的特征（无色、透明、无味），来把装有水的袋子找出来。

（教师发放实验用品）

开始活动，教师巡视指导

总结：今天我们学习水的特征（无色、透明、无味......），把水和洗发液进行了比较，发现了它们的相同和不同的地方。但是老师手上还有一个朋友要出来和它们比一比(出示小木块)，它和水又有什么不同呢？同时它还要告诉大家，水和洗发液还有一个相同的地方，是什么呢？我们下课再来学习，下课。

【板书设计】

观察水

水： 无色、无气味、透明

、

流动 洗发液：有色、有气味、不透明

、流动

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