1.我的前后左右课时教学实录

2018年一师一优课赛课

教 学 设 计

学 校： __翟镇镇田中小学 _ 教 师： __ _ 曹 扬______ 科 目： ___科 学 ______ 课 名： _《我的前后左右》__ 时 间： __2018年05月16日 _

《我的前后左右》教学设计

教学内容：大象出版社小学科学一年级上册23—25页第三单元 教学目标：

1、在游戏的过程中，感知前、后、左、右这两个方位，初步掌握判断前、后、左、右的方法。

2、能按前后左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，能运用前、后、左、右等词语描写物体所在位置，发展初步的位置观念。

3、让学生经历在现实情景中描述或交流物体间位置关系的活动，感受科学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

教学重、难点：

重点：会辨认前后、左右方位。

难点：理解左右的相对性。

教具准备：

幻灯片及图片头饰

教学过程： 一、创设情景，导入新课： 大家喜欢做游戏吗？

（喜欢）这节课我们一起来做有趣的游戏。

（板书：有趣的游戏）游戏的名字叫“听口令做动作”，老师说你们做，看谁做得又对又快。

先把你的手放在鼻子上，老师说哪你就指哪，请注意听。

准备：鼻子鼻子，耳朵（大家手不要放下来，相互看一下，谁错了帮助改正过来。）

指眼睛

、鼻子、头发、脸蛋

（同学们真棒，都指对了，反映很快。）

二、游戏中，体验左右

1．谁还想继续玩？现在，老师要增加点难度，仔细听：指左耳

（你指的是左耳吗？想一想，应该是哪只耳朵。）

指右眼（手不要放下来，同桌相互看看，有没有错误，应如何改正。）

指左眼

指右耳

我发现小朋友们这次速度慢了，而且还有出错的地方，那大家想一下，我们这次的游戏比上次难在什么地方？

增加了左右（板书：左右）

师：看来，要想玩好这个游戏，首先我们要很快地分清左右，谁能结合我们的生活说一说，怎样才能分清左右呢？ 2．师小结：这个方法真好。请小朋友们伸出你的右手，和老师打个招呼，再伸出你的左手来，摸摸你可爱的小鼻子。 师小结：小朋友真聪明，刚才说的这几对好朋友，都是一左一右的。这次我们就知道了我们右手的这边就是右边，左手的这边就是左边。

3、森林运动会：通过森林小动物赛跑，来确定谁在最前面? 谁在最后面? 小兔子的前面有谁?小兔子的后面有谁? 谁得了第一? 通过以上问题交流，让学生对前后有所了解。

三、利用前后左右，认识教材教室里同学的位置关系

进入奇奇妙妙的课堂：请同学们根据提示，找找奇奇和妙妙在哪里？（本环节让学生认识同学之间前后左右位置）

1. 师：谁能给老师介绍一下自己前后左右的四个同学呢？（生介绍）

2. 师：在我们的教室里，坐在最左边的同学举起左手，坐在最右边的同学举起右手。

同桌两人互相汇报自己的前后左右分别是哪位同学，然后全班指名展示。

四、游戏巩固新知

1、传球接力游戏：

找同学按老师指令将球传至自己的前后左右的同学，让学生在传球过程中熟悉自己前后左右的方向。

2、青蛙捉虫：

听指挥，争当田间小卫士。

师：现在，前后、左右你都能分清吗？好，我们来做青蛙捉害虫的游戏 教师出示青蛙及害虫的头饰，找学生分别扮演青蛙和害虫，通过走方格来吃掉害虫，通过小青蛙跳格吃害虫让学生加深对前后左右的位置认识。

五、小结：

小朋友们，你们玩的开心吗？这节课你学会了哪些新知识？下课以后你可以接着玩有趣的游戏。

板书设计:

我的前后左右

前

左 右

后