B教学设计模板

三年级英语上册第一单元第3课时教案

Unit1

Hello！B Let’s talk

Let’s play

教学目标

结合教材特点与学生现有知识储备，我制定了以下教学目标：

知识与技能：

1、学生能听、说Hello、Hi、I’m XXX、My name is XXX、What’s your name、Goodbye、Bye、See you、Welcome，并能做出正确的应答。

2、学生根据日常的行为习惯猜出情境对话内容，能发挥想象力创设情境做好自我介绍。

过程与方法：

采取“教师为主导，学生为主体”的教学策略，让学生自主合作在具体的情境中运用所学知识，进行实际语言交流，最终达到灵活运用的目的。

情感目标：

1、学生能分小组进行对话练习，乐于与他人合作，并在合作过程中积极发挥各自所长，分工完成学习任务。

2、学生能认真观察、积极思考，并能运用所学知识提取及摘录信息；提高运用语言的积极性，增强学习英语的信心。

3、培养学生跨文化交际的意识，鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好，积极活跃地参加课堂教学活动。

教学重点和难点

重点：学生能听、说、认读Hello、Hi、I’m XXX、My name is XXX、What’s your name、Goodbye、Bye、See you、Welcome、Miss\Mr，并能结合具体情境，灵活运用。

难点：如何利用学生已有的学习经验，结合本课内容进行活学活用。同时，本课

的语音、语调对于学习者来说也将是一大难点。

教学准备

人物头饰、课文录音、歌曲录音和PPT

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

通过歌曲，相互播放《Hello》歌曲；.Let’s 1、学生跟唱。

Warming up

1、即能

问候对方，sing the song：“Hello!”

2、学生做出相应回答：

有效复习又能

Ss: Hello,

T: Great! 活跃课堂气氛。

Miss White.

New concepts

2、Greeting:

学生观看

T: Hello! Class 学生跟读

让学生整体感

Introduce yourself鼓励知本环节的句

学生在全班同学面前做自型。

我介绍。

师先示范：Hello! I’m

Miss ...

--- Hello!/Hi! I’m....

学生热情参与，一组比

师及时评价Super! 一组大声，一组比一组

Wonderful! A happy face!读得多又好。

充分调动学生

的积极性。

3. 由上面的活动，

教师说：I’m Miss .... My

name’s....引出并教读“My

name’s ...”.

学生很快说出答案：是

名字。

3.看图1猜测

（1）Look and guess. 让学生对单词

Who are they ?(图上学生观看、跟读。

句子的“感

有谁？) 知”发展到

What are they talking 学生模仿老师的语音,“感悟”的层

about?（他们在谈论什操练单词及句子。

面，为语音语调

么?）Maybe... 的准确打好基

及时评价Super!

础。

Wonderful! A happy face!

[来源学科网][来源学科网]

（2）Look, listen and 学生积极参与。

answer引导生听音，看

Let’s talk 图1并回答:

T: Let’s check.生听完

回答：他们在谈论叫什么

名字。

师接着问：How do

you know? 考察学生对新

学生根据前面的铺垫会回答：My name’s John.

学生首先静静的观看，知识的掌握程Consolidation 老师

（3）老师继续问：How 之后积极地讨论自己组度的同时，and extension

does Mike ask?(Mike怎么的场景，并踊跃表演。

可以及时发现

并纠正错误。

问的？)

教师引出并板书教读

“What’s your name?”分别

示范what’s,your, name

学生观看并做好笔记。

发音。并用手势示范练习：

name,name,what’s

your name?

先演示，后放手

（4）出示句子卡片开

让学生自排自

火车练习。

演，使全部学生

都能积极参与

用课件展示Part A Let's 学生踊跃回答。

到活动中，使学

talk，之后抽一名学生和

生得到全面的老师表演，再播放一次

Class closing

发展。

Part A Let's talk让学生跟

读。

学生认真记录。

Practice

游戏：分四组进行开火车比赛，同桌间团结协作，尽量用完Part A Let's talk中出现的单词和句型，看看哪一列火车马力最大，装的东西最多。

师顺势引导：大家都能向别人介绍自己，

那么，做完自我介绍后，你最想了解对方的什么呢？

师播放课件Part B的Let's talk。

学生的听音、辨音能力相对较弱，老师有必要做好示范。

拓展一些其他的礼貌用语，并教会学生课堂上常用的一些问候语，营造一个良好的英语学习环境，拓宽学生的视野。培养学生跨文化交际意识。

回顾总结，反复练习，加强记忆。

游戏：教师带领学生玩击鼓传花的游戏，操练今天所学到的打招呼、自我介绍、询问姓名及告别的单词、句型。直到学生能熟练掌握为止。

适当的课后练习，有助于学生巩固新知。

场景表演：Part B的Let's play。老师抽几个学生一起先示范，再由学生分组自己编排演习，评出演得最好的一组给予奖励。

知识拓展：（通过课件展示）

1、常用的简单的课堂用语；

2、礼貌用语顺口溜。

T:我们这节课学习了那些内容？你会说那些句子？（鼓励多名学生回答）

老师用课件出示课后练习内容。

. Homework.

（1）听录音跟读对话。

（2）用英语介绍自己的名字，并用英语询问同伴的名字。

（设计意图：通过做当堂达标题检测本课时学生的掌握情况，

并

用一首chant进行总结，课后适当的听音模仿作业和介绍

询问名字的活

动将本课的语言学习延伸到课外。）

板书设计

Unit1

B

Let's talk

Let's play

Hello, I’m XXX.

Hi, I’m XXX.

What’s your name?

My name is XXX.