Recycle 1第二课时 公开课

unit3 At the zoo Part A let's learn ＆ Let’s do. 教学设计

垫江县界尺小学校 吴建琼

一、教材分析: 本课是 2012年新人教版三年级英语下册Unit3 At The Zoo第二课时，包括Part A的

Let’s learn和Let’s do两个内容，是一节词汇课，主要教学几个形容动物体型的单词：thin、fat、tall、short，并能运用Look at....It’s....的句型来形容动物的体型。此话题特别能激起学生的兴趣，学生在三年级上册Unit4 W e love animals一单元已经认识了一些动物名称，而且在那一课的Let’s chant中Look at....It’s....的句型也以出现，教师巧妙的以旧引新，有效突破本节课的教学难点。

二、学情分析

：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。因此，在设计课堂教学活动时我借助图片，肢体动作，Flash动画等创设直观的教学情景，采用玩玩、猜猜、做做、说说、唱唱、画画等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，让他们在丰富多彩、针对性强的活动中来学习英语

三、教学目标： 知识目标： （1）能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。 （2）能够在图片的帮助下听懂指令、做出相应的动作，并说唱歌谣：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.……”

能力目标：

能够在教师提供的语境中运用thin、 fat、 tall、 short四个词及句型：Look at ….It’s fat/…来描述动物外形特征。

情感目标：渗透爱护动物、保护动物的教育。

四、教学重难点

教学重点：

词汇：thin. Fat .tall. short. 句型：It’s fat/… 教学难点：句型：It’s tall/short/fat…

五、教学过程：

Step1:

Greeting

Step2:Warm—up 1.T:Children,Do you like animals?(s:yes) I like panda, what about you?(s: I like…..) (意图：复习学过的有关动物的英语单词。) 2. Let’s act like the animals(播放三年级上册Let’s act 的内容)。学生边说边做动作。

（意图：在边说边唱中活跃气氛）

Step3:Presentation 1.创设情境：T: Do you like animals? S: yes T: today is a nice day? Let’s go to the zoo. Let’s see some animals at the zoo.(课件出示图片和学生对话) T: what animals can you see? S: monkey 、tiger、

……. 2.课件出示长颈鹿的图片：T: What ‘s this? S: 生说

T:Yeah,It’s a giraffe.(带读教学giraffe) （意图：创设真实的图片情境，复习所学的动物单词，以旧引新，有效降低了学习的难度，并让学生在感知上进入动物世界，起到热身作用。）

2.教学单词tall , short. (1)课件出示长颈鹿的图片，引出句子：Look at that …..,It’s …..(贴句型卡片及新单词tall.) T: Look at that giraffe, It’s tall. S: 跟读。

（2）教学tall,通过肢体语言和表情表现tall，让学生初步感知意思。

（3）课件出示图片对比，学生观察尝试说出Look at that giraffe, It’s short .教读 short，引导学生做出肢体动作。

（4）、强调tall 和short.是一对反义词。出示对比图片，生尝试完成句子。

（意图：用肢体动作加深对单词的理解和运用）

3.教学fat 和thin （1）同样出示猴子的图片引出单词fat,教师领读，板书fat，学生跟读，听音纠音，做相应的动作帮助记忆单词，通过开火车，大小声方式操练。

（2），课件出示图片对比引出thin，教师拼读并领读，板书thin，强调th发音，（听音纠错，小组赛读，请生读）操练单词。

（3），强调fat 和thin,.是一对反义词。出示对比图片，生尝试完成句子。

（意图：通过肢体演示，认读运用，做到“词不离句，句不离词”等循序渐进的方式，并通过对比的形式，使学生领悟，理解）

Step3:practice 1.Let’s act.（请4个男生和4个女生上台）

（1）.师说其中一个单词，台上的学生做相应的单词。

（2）.师请学生说其中的单词，台上的学生做相应的动作。

2.说“反话”

T:tall S:short T:It’s tall. S: It’s short. ………………….. (意图：学生在强化训练中增强对词汇的理解与运用，训练了学生的思维反应能力。) 3.Let’s do. （1）.播放Let’s do.的录音，学生看、听、做。

（2）、师生配合说唱歌谣：师：Be fat , Be fat.

生：Be fat fat fat.(然后交换) （3）、学生一起跟录音演唱，做动作。后让两个小组上台表演。

4、课件出示：What should not do at the zoo. 告诉学生，动物是人类的朋友，我们要爱护他们。

Step4:当堂练习。出示图片，学生填空并朗读。

Step5：小结评价。

1、本节课所学知识的小结与回顾。

2.学生小组与个人学习情况的评价。

Step6：课后作业

1、画出一个自己喜欢的动物，介绍给你的朋友，并用上Look at that …..,It’s …..句型。

板书设计：

Unit3 At the zoo Look at that …..,

It’s thin, fat, tall, short…..