1　请你相信我教学设计第二课时

人教版五年级上册《思品与社会》

《请你相信我》教学设计

执教者：珠海市香洲区拱北小学 李昕

教学目标

情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。

知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任

教学重点

懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

教学难点

感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备

教师准备：制作课件，悄悄话信箱。

学生信息采集：1、什么样的人我们信得过。2、实话实说：你是否曾经失信于人。

学生准备：1、课前回忆自己遇到的朋友不讲诚信的经历。2、反思自己是否曾经做过失信于人的事。

课时安排：1课时。

教学内容：完成话题“请你相信我”的教材内容。

教学过程：

一、谈话引入（聊天引入）你们信任李老师吗？老师想听听理由。

1、同学们，待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是现代社会文明的纽带。我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们就来谈谈什么样的人是我们信得过的人？

二、课件演示教材提供的场景，学生观看。

（看看这些同学的表现）

1、你愿意和他们交朋友吗？为什么？

2、老师小结引入下一环节：是啊，这些同学都是值得我们信任的人。那么生活中有没有这样值得你信任的人呢？

三、利用课前采集的信息互动讨论，交流，理解诚信的内涵

谈话：你最信任的人是谁？为什么？课前老师已经让同学们按要求填写了一份表格。现在请同学们拿出来和大家一起分享

1、引导学生结合课前收集材料填写好的表格进行交流讨论。

我信得过的人

姓名/关系

我信任的原因

2、学生汇报：生活中哪些人是值得你信任的？为什么？说说信任他的理由。

（

引导学生说出信任的原因多样化：比方坦率、有借有还、说话算话、老实、不撒谎……

可以是学校里的同学、老师、家长、亲朋好友等。）

3、全班汇报：引导学生联系自身的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得信任的人。

4、出示采集表小结：这样的人就是我们信得过的人。

过渡：生活中，我们会与同各种各样的人打交道。那么，同学们想想看，怎样才能让自己成为一个值得别人信任的人，怎样才能可以让我们大声地对别人说：请你相信我！

板书课题：请你相信我

5、用一个词来概括。（诚实、守信、不说谎……）

小结：同学们说得很对！因为要取信于人，必须做到待人诚信。

板书：诚信

6、理解诚信的内涵：什么是诚信呢？

诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

四、创设情境讨论交流，引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为。

谈话：在生活中，我们有时也会遇到这样的情况：有些人对你说了一些话，事后发现是假的；有些人向你做了许诺可是没有兑现；有的人当面说你的好话，可是背后却……每当遇到这样的事，你的感受是怎样的呢？

1、现在请你们把遇到的具体事情写在准备好的小卡片上，并写出当时的感受，通过这件事你对这个人的看法也写出来。然后把写好的小卡片放入老师准备好的“悄悄话信箱”里。记住，不要写上对方的名字，叙述事情就可以。

课件：悄悄话：当朋友失信时

写写你遇到的不讲诚信的人所做的事，也写出你当时的感受以及对这人的看法。

2、指名随机抽取一份悄悄话读一读，然后谈谈：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？相机引导学生对比自身，看看自己有没有做过类似失信于人的事？

3、教师随机抽取阅读，谈自身的心情和感受，引起学生的共鸣。

（引起学生对自身遇到的不诚不信对待的共鸣；引导学生对自身不诚信言行的反

思，从而获得“己所不欲，勿施于人”体会。）

4、出示课前信息采集表，让学生汇报自己是否“曾经失信于人”？

课件：实话实说

你是否曾经失信于人

谈话引入：课前老师做了调查，发现班上还是有同学能够勇敢地承认自己曾经失信于人。其实，敢于承认自己的不足并及时进行反思，也是诚信的表现。现在哪个同学可以勇敢地说出来）

5、学生说出自己曾经失信于人的行为，并进行自我反思。

6、小结：通过刚才的讨论，我们都发现，别人对自己失信时，我们都很难过，并对这个人失去了信任。同样，我们如果失信于人也应该及时反思及时改正。那么同学们，你们愿意成为失信于人的人呢？还是愿意成为待人诚信的人？

五、走进“诚信乐园”

1、既然同学们都愿意做个讲诚信的人，那么老师给大家介绍个好地方——“诚信乐园”。生活在“诚信乐园”里的人们没有猜疑，没有欺骗，人与人之间互相信任，真诚相待。你们想去吗？（想！）

课件：进入“诚信乐园”的条件

2、可是，进入“诚信乐园”要有入园条件的！同学们先与小组的同学交流讨论，看看要进入“诚信乐园”应该具备哪些条件？

3、小组进行交流，制定“入园条件”

4、代表读入园条件，教师相机引导。

六、学生设计“诚信卡”。

进一步加深学生对诚信内涵的理解。（播放背景音乐《诚信歌》）

谈话引入：既然大家都想进入“诚信乐园”，我们就给自己设计一张“诚信卡”，在上面写上自己的承诺。每过一段时间，检查看看自己是不是认真履行了许下的诺言，并把履行情况记录在卡上。这张“诚信卡”就是你走进“诚信乐园”的入场券。愿每个同学都能走进“诚信乐园”！

1、学生动手制作“诚信卡”。

2、学生依次上讲台贴出自己的“诚信卡”。

六、结语

通过今天和同学们的交谈，老师相信，每个同学都希望自己能取得别人的信任。让我们一起做个诚信的人！大家互相面对自己的同学，自信的喊出：“请你相信我！”

板书： 请你相信我

诚信卡

诚 信