Writing全国优秀课堂实录

高中英语外研版必修I Module 3 My First Ride on a Train Speaking & Writing教学设计

牡丹江市第三高级中学 齐春杰

《新课程标准》己明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标就是培养学生的综合语言运用能力。让学生在获得必要的基本知识和技能的同时，发展自主学习能力、实践能力、合作精神及创新精神。

为了体现这一新的教育理念，本节课的设计采用了《新课程标准》所倡导的“任务型”的教学模式，即教师依据课程目标并结合教材内容及学生实际，创造性的为学生设计一系列的学习任务，组织他们积极参与，学生则通过思考、讨论、交流、合作等方式完成学习任务。在整个教学过程中，学生是学习活动的主体，教师则是教学活动的设计者、组织者、促进者及协调者。

一、

教材分析

本节课选自外研社版高中英语必修I第三模块My First Ride on a Train中的Speaking & Writing 部分，属于一节综合技能课，即让学生综合运用所学语法、词汇和句型，通过读、写活动达到有效输出的课型。本节课是围绕中心话题“Travel ”展开的，涉及到了听、说、读、写等多个技能的综合训练。我主要是通过两个部分进行的。第一部分是说的部分，主要是让学生谈论与旅游有关的话题，从而进行语言表达能力的综合训练。第二部分是写作部分，就是在引导学生谈论旅游经历的基础上学习写一篇有关旅游经历的

文章，从而提高学生的写作能力。

二、

学情分析

1、经过了近一个月的高中生活，学生们基本适应了本套教材，掌握了一定的英语基础知识和一定的语言表达能力。同时本模块的主题是学生们感兴趣的话题，学生们乐于参与本节课的教学活动，具备了迫切参与与交流的心理。

2、但是由于学生的词汇量有限，在表达过程中会出现畏难情绪，教师要设法为学生搭设合理的平台，给予更多的鼓励，使得学生较顺利的完成本节课的学习任务。

三、教学目标

1．知识与技能：掌握并熟练运用《新课程标准》中所规定的单词及短语的用法，进一步提高学生的听、说、读、写的技巧，培养学生的综合语言运用能力，合作探究能力以及自主学习能力。

2．过程与方法：

A. 本节课主要运用任务型的教学模式，以学生的生活经验、兴趣和知识技能水平为出发点，设计不同层次和多种形式的听、说、读、写、练等信息，并用英语与他人交流，解决实际问题。

B. 本节课注重突出学生的主体地位、教师采用启发式教学，启发引导学生积极参与学习任务，而学生则通过思考、讨论、交流、合作等方式完成学习任务。整个教学过程中，学生是学习活动的主体，而教师则是教学活动的设计者、组织、促进者及协调者。

C．本节课注重多媒体电教手段的运用，将教学过程中所涉及到的教学内容如所设问题、语言信息等制成电脑课件，这既加大了课堂容量，节省教学时间，又吸引学生的注意力，激发了学生的主动参与意识。

3．情感、态度和价值观

A．在引导学生完成各个学习任务的过程中，让学生体验成功，激发学生的学习兴趣，增强学习的自信心。

B．通过谈论及描写旅游经历，从而激发学生对生活的热爱。

四、教学重点与难点

依据《新课程标准》、教材内容及学生的基本情况确定本节课的教学重点是学习谈论及描写一次旅游经历。教学难点是培养学生说与写的能力。

五、教学过程

第一步：导入

首先走进学生生活，围绕“Travel”这个话题与学生进行“free talk”。这是几乎每个学生都能用英语进行简单回答的问题。通过回答与之有关的问题，既能拉近师生间的距离、激发学生的学习兴趣和参与意识，把学生的注意力吸引到英语课堂上来，同时又能达到导入新课及训练学生口语表达能力的目的。

第二步：呈现

1.以学生的生活经验、兴趣和现有的知识水平为出发点，引发学生思考，进行发散性思维，利用相关句型句式进行对话练习，引导学生描绘自己的旅游经历，从而为之后的写作内容提供丰富的素材。

2.

运用巧妙的过渡语言,环环相扣、层层深入, 启发、引导学生学习如何写一篇旅游经历的文章。

第三步：练习

1. 根据所给提纲，在规定时间内练习描写一次旅游经历。

2.

在小组范围内相互交流与修改。

3.

在全班范围内进行交流与展示。

4.

教师点评。

设计说明：这一过程中由学生自评、互评到教师点评，充分发挥了评价在高中英语课堂教学中的作用，有利于提高学生善于发现问题、解决问题的能力，同时也有助于提高学生进行英语写作的自信心与能力。同时利用展台把学生的作文向全体同学展示，当场点评与批改，增加了教学的直观性，充分体现了多媒体教学在英语课堂中的有效性。

第四步：归纳总结

教师总结所学内容。

以上教学过程的设计力求面向全体学生，满足不同层次学生的需要，尽可能的为学生提供自主学习和相互交流的机会，让更多的学生参与其中。同时把教学与情感教育有机地结合起来，关注学生情感，努力营造一个宽松、民主、和谐的教学氛围。

第五步：布置作业

继续完善本节课的写作任务。

板书设计

Module 3 Speaking & Writing travel When: When did you have this travel?

Where: Where did you go? Whom: Whom did you go with together? What: What did you see and what did you do?

How: How did you feel about it?