资料摘要

教学目标:人教版Book 8 Unit 3 using language 教学重难点:非谓语动词中的过去分词的用法第三课时第一学时课堂导入:1、2、课堂精讲:过去分词在句中的作用和用法:过去分词表示完成和被动的含义,具有形容词和副词的作用。在句中用作定语、表语、宾语补足语,但是不能单独构成谓语。Ma

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:Learning about Language
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
29
下载次数
0
更新时间
2018-07-21 00:18:00
来源学校
学校:巍山彝族回族自治县第一中学

Learning about Language设计意图

未知
2018-07-21 00:18:00
29
0
PDF / 未知页
未知字
同课文课件
积分:1
第 1 页,共 1 页

Learning about Language设计意图

未知

摘要:暂无摘要

关键词:Learning about Language设计意图

正文

教学目标:人教版Book 8 Unit 3 using language 教学重难点:非谓语动词中的过去分词的用法

第三课时

第一学时

课堂导入:

1、

2、

课堂精讲:

过去分词在句中的作用和用法:

过去分词表示完成和被动的含义,具有形容词和副词的作用。在句中用作定语、表语、宾语补足语,但是不能单独构成谓语。

Mary felt very disappointed to see the newly computer she had had______went wrong again. A.it B.it repired C.repaired D.to be repaired 解析:C.she had had______是定语从句,后一个had是使役动词have的过去分词,用到have sth done结构,句意是:玛丽再一次看到她让人修理的洗衣机又坏了,感到很失望。

过去分词做定语:

过去分词作定语有两种形式:一、可以放在被修饰的名词之前,称为前置定语;二、有的放在被修饰的名词之后,称为后置定语。

(1)

前置定语:单个过去分词及由过去分词构成的复合形容词作定语时,通常置于被修饰词之前。

非谓语动词有哪几种形式?

过去分词在句中可以做什么成分?

the developed countries

well-trained teachers

man-made satellites

invited guests

used text books

后置定语:当单个过去分词及由过去分词修饰代词时,需置于被修饰词之后;过去分词短语作定语要后置。

The temple built last month needs repairing.

(2)

部分过去分词作定语有的既可前置也可后置,意义不变,但部分过去分词置于被修饰词前后的位置不同,则意义也不相同。

All the broken roofs have been repaired. =All the roofs broken have been repaired. an adopted child

(4)分词短语作定语必须置于被修饰词之后,相当于一个被动语态的定语从句。如: ① The first textbooks written for teaching as a foreign language came out in the 16th century. = The first textbooks that/which were written for teaching as a foreign language came out in the 16th century. ② The Olympic Games, first held in 776 BC, did not include women competitors until 1912. = The Olympic Games, which were first held in 776 BC, did

not include women competitors until 1912? (5)复合的分词一般不作定语,若要表达完成意义最好用定语从句。

我们一般不说:The girl having won the race is my desk mate. 而常这样说:The girl who has won the race is my desk mate. (6)一些不及物动词的过去分词作定语时在意义上只表示完成,不表被动。

①

表示被动也表示完成: the question discussed yesterday he broken glass the person killed last year ②只表示完成,不表示被动: newly-arrived goods fallen leaves three faded roses Exercises: Don’t use words, expressions or phrases________only to people with specific knowledge. A. known

B.having been known

C.to be known D.being known 答案解析:A.过去分词作定语,known修饰words, expressions or phrases.句意:不要用只有具备专业知识的人员

才懂得的单词/短语和词组. Coffee, ______with tea, tastes terrible. A. mixed B.mixing C.mix D.is mixed 答案解析:mixed 是过去分词,意为:被混合了的,coffee是主语,tastes是谓语,mixed with tea过去分词短语修饰主语coffee,D选项涉及时态和语态,做的是句子的谓语动词。

Most of the people ______to the activity were famous lecturers. A. invited B.being invited C.to invite D.inviting 答案解析:A. invited是过去分词做定语,修饰Most of the people. 作业:完成课本上有关过去分词做定语的练习,并考虑这些过去分词或过去分词短语是否能用定语从句来表达。

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2018-07-21 00:18:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 29
  • 积分: 1
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_151713

来自:学校:巍山彝族回族自治县第一中学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:Learning about Language设计意图是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《Learning about Language》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。