1、认识时、分主要内容及教案内容

第1课时认识时分

教学内容:认识时分第88—89页。

教学目标:

1.知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的,知道1时=60秒。

2.初步建立时、分的时间观念,养成爱惜时间的良好习惯。

3.培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力,体会数学来源于生活,又应用于生活,增强数学应用意识。

教学重难点:

重点:时针分针是怎样计时的,理解时与分的关系。

难点:看钟表准确地说出经过的时间。

教学过程:

一、谜语导入

1.小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答响,催人早早起。(打一物)

2.钟有什么用处?

3.出示情境图:你从图上能获得哪些信息?

小结:我们生活里经常需要知道时间,每天按一定的时间进行学习生活,而要知道时间就要学会看钟。今天,我们继续认钟表,认识时、分。(板书课题)

二、认识钟面

1.出示钟:观察钟面上有什么?

2. 钟面上有几个大格?集体从1数到12。

3. 每个大格有几个小格?一共有几个小格?你是怎样数出来的?

三、认识时分

1.长针叫什么?短针呢?

2.分针走路看小格,1小格是多长时间?2小格呢?分针走过一大格是几

分?从12走到3是多长时间?到5呢?到9呢?到12呢?

3.体验1分钟:

(1)从1开始数数,看能数到几?(2)看人的脉搏1分钟能跳几下?

(3)1分钟能做几节眼保健操?(4)1分钟能做几道口算题?

(5)1分钟能写几个字?(6)1分钟能跳几下绳?

4.时针走路看大格,一大格是1小时,走2大格呢?从12走到4是多长时间?走到7呢?

5.时与分进行走路比赛:

教师示范,分针和时针在同一起跑线12上,学生也动手拨一拨,你们发现了什么?

时针走了多长时间?分针走了多长时间?你从中能得出什么结论?(1时=60分)

6.体验1小时:

(1)一节课是()分钟,课间休息()分钟,再加上()分钟是1小时。

(2)同学们从5时进食堂吃饭,然后洗澡,结束时时针指向6时,请问用了多长时间?做了哪些事情?

四、联系实际

1.妈妈早上8时上班,到中午12时下班,妈妈上午工作了多长时间?

2.中午有2小时的休息时间,你都做了些什么?

3.完成课本第88页第4题。

五、课终总结

今天你们认识了什么?有关时间的名句有很多,如:时间是生命。一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。……

你们还能说出其他的吗?

第2课时认识几时几分

教学内容:认识几时几分第90—91页。

教学目标:

2.在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极

的学习情感和态度,进一步体验数学与生活的联系,养成按时作息的良好习

惯。

教学重难点:重点:认、读、写钟面上所表示的几时几分。

难点:认识接近整时的时刻

教学过程:

一、结合实际,导入新课

1.出示实物钟,结合上课时间,复习整时。

2.演示8时并说:小朋友们,时间是不会永远停留在8时的,它在继续

前进。

3.演示8时转到8时8分:你们认识这个钟面上表示的时间是多少吗?

今天我们一起来认识几时几分。(板书课题)

二、观察探究,学习新知

1.认识8时零5分

(1)出示钟面:学生观察,用自己熟悉的方法,表达钟面上的时刻。

(2)说明:一般读8时零5分,这里的零要读出来,写时间的时候也要

写出来。8时零5分还可以写成8:05

2.认识3时55分

(1)出示钟面,观察并用自己熟悉的方法表达钟面上的时刻。

(2)说明:一般读作3时55分。

(3)请用两种写法写出这一时刻。

(4)引导辨别3时55分与4时55分。

小组讨论:观察钟面认识几时几分,要先看什么针?怎样看?再看什么

针?

小结:要观察钟面认识几时几分,要先看时针,时针走过了几,就是几

时多,至于多几分,再看分针。

三、巩固练习,加深认识

1.完成“想想做做”第1题。说出每个钟面的时刻,再写下来。

2.完成“想想做做”第2题。把钟表和相应的时间用线连起来。

3.完成“想想做做”第3题。

请小朋友们把你每天的作息时间填到表中,小组中交流,比一比谁的时间安排得好。

4.完成“想想做做”第4题。小组长说时间,组员拨,拨完后相互交流评价。

5.完成“想想做做”第5题。给钟面画分针。

四、自我总结,延伸知识

今天小朋友们都成了时间的小主人,把你的收获和心情讲给大家听。再观察实物钟,提问:现在是几时几分呢?再过多少分钟是整10 时呢?

第3课时认识秒

教学内容:认识秒第92—93页。

教学目标:

1.观察钟面的过程中认识秒,知道1分=60秒。

2.初步建立秒的时间观念,体验数学与生活的联系,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。

3.认识秒的过程中,培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度

教学重难点:通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格,得出秒和分之间的进率:1分=60秒

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

前几天我们学校举行了运动会,小朋友在百米赛跑中,要看出谁跑得快或慢,就需要来计时。

出示图,看这个小朋友用了多少时间?那么,你们自己呢?自己跑100米用了多少时间?是10多秒还是20多秒呢?1秒到底有多长呢?它比1

分

钟长还是短呢?今天我们就来认识它。(板书课题:认识秒)

1.认识“秒”

(1)看钟面,哪根针走得最快?

(2)说明:它叫秒针,它走一小格的时间是1秒,我们平时听到的“嘀

嗒、嘀嗒”的声音,每“嘀嗒”一下就是1秒。

2. 再观察钟面,左面四排同学看秒针,右面四排同学看分针,然后回答

问题:(1)秒针走一圈是多少小格?是多少秒?(2)秒针走一圈分针走了多

少小格?是多少分?(3)那么1分是多少秒?

学生自由汇报后,归纳小结:秒是比分更小的单位,秒针走一圈,分针

走一小格。板书:1分=60秒

3. 生活中,还有什么地方要用秒计算?

根据学生的回答相机介绍电子钟和秒表。

4. 体验1秒有多长。

(1)请大家跟着秒针的走动拍手,每秒拍一下手。

(2)在纸上写数字,看10秒能最多能写多少个字?

(3)完成“想想做做”第2题。

三、巩固深化,应用新知

1.完成“想想做做”第3题。

独立完成后,集体订正,重点让学生说说为什么这么填?

2.完成“想想做做”第4题。

读出钟面上的时刻,再说说平时这些时刻,你在干什么?

3. 完成“想想做做”第5题。

小组讨论,交流,独立完成,集体订正。

四、评价鼓励,全课小结

这节课,小朋友们都开动了小脑筋,学到了很多新知识,在生活中,数

学知识随处可见,只要你细心观察,一定会发现更多的数学奥妙,请大家下

课后,根据自己的情况,做一张作息时间表,人人都做爱惜时间的好孩子。