1.平均分（一）：平均分的含义与每几个一份优秀获奖教案

《平均分(一)》教学设计

教学内容:

苏教版二年级上册表内除法第42-43页例1例2,“试一试”“想想做做”。

教学目标:

1.学生经历分物体的活动过程,通过分类、比较,认识“平均分”,学会把一个物体“按每几个一份”分成几份,掌握“按每几个一份”平均分的方法,并能说明“按每几个一份”平均分的过程和结果。

2.学生通过体验活动过程,积累平均分的经验,发展动手操作能力和比较、抽象、概括等能力。

3.学生体验学习和认识新知的乐趣,提高学习数学的兴趣。

教学重点:

平均分的含义及按每几个一份平均分的方法

教学难点:

理解按每几个一份平均分的分法和结果。

教、学具准备:

桃子卡片、圆片、学习单、课件等。

教学过程:

一、故事导入,提出问题

创设情景:(00:15-01:14)

谈话:花果山的小猴们最喜欢吃桃,有一天美猴王为小猴们带来了一些桃,小猴们蜂拥而上,这时美猴王说:且慢,想要吃桃,先要分桃。小朋友们,你们能帮助小猴分桃吗?

提问:将6个桃分成2堆,你有多少种不同的分法呢?

二、动手操作,探索新知

1.展示学生对“分”的认识(01:14-03:46)

提问:先请小朋友们拿出6个圆片代替桃子分一分。

(学生在下面操作,教师巡视,找3个有代表性的分法上黑板用桃子卡片教具在黑板上摆出来。)

交流:老师在下面看到了这样3种不同的分法。

学生汇报:1.“把6个桃子分成2堆,两堆都是3个”

2.“把6个桃子分成2堆,一堆1个,另一堆5个”

3.“把6个桃子分成2堆,一堆2个,另一堆4个”

2.初步认识“平均分”的意义(03:46-06:00)

(1)初步认识

观察:如何将这3种分法分类,可以怎样分类呢?

交流:这3种分法分成了怎样的两类?

指出:按每份个数相同和不同,将这里的3中分法分成了两类,其中一堆是3个,另一堆也是3个,每份的个数同样多。在数学中,将每份分得同样多的分法,称为平均分。

出示课题。

追问:这两种是平均分吗?(再次明确每份分得同样多,是平均分。)

(2)加深认识。(06:50-10:05)

引导:刚才我们将6个桃按照每份3个桃,平均分2成份,这6个桃还可以怎样平均分呢?同桌小朋友讨论讨论,然后再用圆片摆出你们的分法。

交流:你是怎样平均分的?

观察:这3种平均最大的共同点是什么?

强调:把一些物体分成几份,只要每份分得同样多,就是平均分。

请小朋友们把圆片收好,放一边。

3.进一步感知“每几个一份地分”的平均分方法(10:05-16:20)谈话:小朋友们,你们刚才用自己的智慧帮助小猴解决了6个桃如何平均分好的问题,小猴们非常感谢你们。这时,这时美猴王又拿来了2个桃,这下一共有几个桃?(8个)

提问:每只小猴分2个桃,可以分给几只小猴?你能帮着它继续解决吗?(同时呈现8个桃的课件)请小朋友先和同桌说一说自己的想法。然后拿出学习单在上分一分。(提示:请用圈一圈的方法分) (教师巡视拍照)

交流:你是如何圈的?(我是每2个圈1份,圈出4份。)指出:刚才平均分的方法是这样的:按每2个一份地分,结果是

分成4份。

4.做“想想做做”第1题。(16:45-17:22)

5.教学“试一试”(17:33-25:33)

出示:12根小棒

提问:12根小棒,每2根一份,可以分成几份?请大家在学习单上先分一分,圈一圈,画好后再回答。

交流分法和结果(你能用这样的句式完整的说出来吗?即:12根小棒,每2根一份,分成了6份。)

追问:你觉得12根小棒,还可以每几根一份,分成几份呢?在学习单上圈一圈。(拍照上传)

(即:12根小棒,每3根一份,分成了4份;

12根小棒,每4根一份,分成了3份。

12根小棒,每1根一份,分成了12份

12根小棒,每6根一份,分成了2份

观察:将这5种情况同时呈现,这5种平均分的共同点是什么?不同点呢?

指出:相同点是5种分法都是平均分,不同点是每份的根数不同,所以分得的份数不相同。

三、组织练习,深化认识

1.“想想做做”第2题(25:45-27:50)

2. 提高练习(27:50-37:10)

四、课堂总结

问:你有收获吗?学会了什么?下课!