元、角、分优质课教学设计

认识人民币

第一课时认识元、角、分

教学内容:书52、53页主题图,例1、2及有关的课堂活动和练习题。

教学目标:

1、能辨认各种面值的人民币.

2、认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活,商品交换中的功能和作用。

4、培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。

教学重点:认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

教学难点:知道1元=10角,1角=10分。

教学准备:各种人民币若干、多媒体课件。

教学过程

一、引入

师(课件出示主题图):同学们,周末我想到这个商场给孩子买一个书包、一本字典.必须带上什么?

生:带上钱。

师:每个国家的钱都有自己的名字,(出示:美国、日本、中国等国的钱,并告知学生美国的钱叫美元,日本的钱叫日元,中国的钱叫人民币。)平时我们所用的钱就是人民币。今天咱们一起来认识人民币。

板书课题:认识元、角、分。

二、新课

1、教例1

(1)感知人民币

课件出示各种面值的人民币,让学生辨认各种面值的人民币。

师:仔细观察,你能把这些人民币分一分吗?

师:小组交流,怎样分。全班再交流。

用做的材料来分:分为纸做的和金属做的两类。

指出:纸做的人民币叫纸币,金属做的叫硬币,所以人民币有纸币和硬币两类。

数字相同的一类。

几分的一类,几角的一类,几元的一类。(分好后,每一类按从小到大的顺序排列。)

师：第1排人民币的单位是什么？第2排、第3排呢？（生答后，师板书）。

师：人民币的单位有元、角、分。

（2）辨认人民币

辨认1元纸币。

师：（课件出示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元呢？

生：因为上面有“壹圆”两个字。

师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的重要标志。还可以从哪些地方辨认出它是1元的呢？（课件展示人民币的正反面，学生在上面找表示1元的字样。）

辨认其它面值的纸币。

师：你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（会认的帮助不会认的）

生找后，指名回答。

师：小朋友们可以从文字和数字两个方面辨认出不同面值的人民币。

认识人民币上的不同图案和防伪标志。

师：人民币上除了有表示面值的数以外，还有些什么呢？

引导观察人民币上还有不同的图案和防伪标志。

师：人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每张人民币都有的，能找出这个图案吗？ 引导观察国徽的图案后指出：国徽是中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以应该保护人民币。你觉得该怎样保护呢？

生说说保护人民币的措施。

师：刚才我们砚察到人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌－起找一找在哪儿。

（3）体验人民币的价值

完成课堂活动1题。

师：同学们，你们已经认识了人民币。1元可以买哪些东西？

（拿出1元的纸币。）5元、100元呢？（生举例。）

师：1支铅笔大概值多少钱？（估计后回答）

师：所以，我们不但要会认人民币，还会估计它们能买些什么东西。知道这张人民币的价值，才算真正地认识了人民币。

2、教例

2

(1)1元换10角

让生拿出1角的纸币。

师:我到菜市场买菜需要换一些零钱,老师想把这1元纸币换成1角的。你会拿多少张1角的与我换?

生:10张1角的。

师:你们觉得这样换公平吗?

根据生活经验,学生觉得公平。

师追问:为什么?

引导生得出:1元=10角

课件出示:

(2)1角换10分

师:(拿出1角的纸币)想一想1角等于多少分?

生根据前面1元=10角可以得出1角=10分。

课件出示:

(3)换钱活动

完成议一议,后集体订正。

完成课堂活动2题。(同桌交流后,全班交流。)

三、练习

练习十一1题,生做完后订正。

练习十一2题,完后订正并说出到断大小的理由。

四、总结

师:这节课,同学们学到了些什么?

鼓励同学们到商场购物,了解人民币的价值。