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2、直角的初步认识ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：2、直角的初步认识ppt配套教案板书设计

正文

苏教版二年级数学（下）角的初步认识

第2课时直角的初步认识

教学内容：

苏教版二年级数学（下）第86页例2和例3，第87页的“想想做做”。

教学目标： 1、知识与技能：经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。

2、过程与方法：通过学生看一看、摸一摸、折一折、画一画等操作活动，帮助学生建立直角的空间观念，培养学生的分析判断能力。

3、情感、态度、价值观：在认识角的过程中，培养与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。

教学重点：

会借助三角尺辨认直角、锐角、钝角。

教学难点：

培养学生动手操作，自主探索的能力，进一步建立空间观念。

教具准备：

三角尺、正方形纸、不规则纸。

创设情景，导入新知。

1、判断下面各图哪些是角，哪些不是，为什么? 判断再分别说明各部分名称。

2、找出三角尺上的角。

3、今天我们来学习一种特殊的角——直角

板书课题：直角的初步认识

一．

观察实践、探究新知。

1、认识直角：

（1）说明：三角尺中的一个是直角。

（2）出示另一把三角尺上，找一找其中的直角。

（3）在自己的三角尺上找一找直角。

（4）找出直角的顶点和边，再用直角符号“┐”标出来。

2、举例生活中的直角。

3、教学直角的判断。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比：先将三角板的顶点和角的顶点重合在一起，再将三角板上直角的一条边和角的一条边重合在一起，看看三角板上的直角的另一条边是不是也和角的另一条边也重合；如果重合在一起，这个角就是直角；如果没有重合在一起，这个角就不是直角。

下面请你动手比一比，数学书的角是不是直角。

4、拓展延伸

初步认识锐角和钝角：

（1）通过直角的判断的教学，过度到例5的教学，并引出钝角和锐角，进行简单的认识和会判断直角、钝角、锐角。

（2）完成课本41页“做一做”。

5、教学画直角。

（1）示范画直角，并标上直角符号。

画直角，我们可以利用三角板上的直角来画，步骤：

①先画顶点；

②从顶点开始画一条直直的边；

③把三角板的直角放到这条边上，比着三角板把另一条画好；

④标上直角符号。（点——边——边）

请学生说说画直角的步骤。

（2）学生练习在纸上用三角板画；练习八第7题，要求画后标上直角符号。

三、

强化训练，拓展延伸

1、课本第40页“做一做”第二题，数一数下面的图形中各有几个直角，并标上直角符号。（学生独立完成，教师巡视）

2、完成练习八第6题。（学生独立完成，再交流汇报）

指出：只要与三角尺的直角重合，就是直角。

3、完成练习八第9题，10题。（课件出示，指名学生说。）

四、课堂小结

这节课学习了什么？怎样判断一个角是否是直角？

五、

作业布置

学生动手完成课本42页例6的学习，以及“做一做”。

六、板书设计

直

角

的

认

识

┐

资料摘要

2、直角的初步认识ppt配套教案板书设计