5 谁的本领大板书设计及意图

6谁的本领大

(第二课时)

散兵镇中心小学黄莎莎

教材分析:

这篇课文通过风和太阳两次比本领的经过,告诉我们各人都有自己的长处和本领,我们一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有八个自然段。这篇课文情节紧凑,富有戏剧性变化。人物形象鲜明,语言活泼,颇有个性,适合训练学生分角色朗读。

教学目标:

1、认知目标:

懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己和看待别人。

2、技能目标:

能正确、流利、有感情地分角色朗读课文,积累好词佳句。

3、情感目标:

通过朗读、讨论,感受人物的鲜明形象,文章语言的生动活泼,感悟深刻道理。(教学重难点)

教学用具:

多媒体课件、图片

教学过程:

一、复习导入

1、上节课,我们学习了第六课的生字词,这节课我们继续学习这篇课文。上课之前,老师想看看我们班小朋友谁的本领大,这里有两个挑战,你们敢试一试吗?

第一关:朗读字词。

难受强烈碰到谁知船夫正巧

脱下裹得得意惊讶推挂催

第二关:完成填空。

课文讲了(风)和(太阳)比本领的事。它们共比了(2)次,第(1)自然段到第(3)自然段写的是它们第一次比本领,第(4)自然段到第(8)自然段写的是它们第二次比本领。

2、小朋友们,接下来,我们要去观看非常有趣的比赛,猜猜选手会是谁呢? (贴出太阳和风的图片)

二、学习1~3自然段

1、风和太阳为什么要比赛呢?

有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。(指导朗读)

2、正巧呀,前面来了一个孩子,第一次比赛就要开始了。这次比赛是谁挑起的呢?它想比什么?

太阳:“谁能脱下那么孩子的外衣,就算谁的本领大。”(板书:让孩子脱下外衣)太阳挑起了比赛。

3、风听了是怎么说的呢?

风说:“那还不容易!”

为什么风觉得这个比赛很容易呢?它有没有信心赢?谁来读读这句话。

4、那风又是怎么做的呢?请小朋友自己找一找。

风说着就“呼呼”地吹起来,谁知那孩子将外衣裹得更紧了。

风一心想赢得比赛,它吹的时候一定非常卖力,让我们学着风吹一吹,看看结果怎么样呢?

那孩子没有脱下外衣,反而将外衣裹得更紧了,为什么会裹紧呢?

这样的结果风有没有预料到,你从哪里看出来的?

(谁知,就是没有人知道。)那你能读出风的出乎意料吗?谁再来试一试?

5、太阳是怎么说的?

太阳对风说:“看我的吧!”想想太阳这个时候怎么样?就请你来自信地读一读吧。6、那太阳是怎么做的呢?结果怎么样呢?谁来说说?

发出强烈的光,那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来。你还能用“觉得”来说句话吗?

7、第一次比赛谁赢了?谁来给太阳贴朵小红花呢?

8、师生分角色朗读1~3自然段。

三、学习4~8自然段

第二天,他们又碰面了。太阳会对风说些什么呢?

出示:“风先生,你还敢同我比本领吗?”不过呢,风啊没有没吓倒,第二次比赛又要开始了。老师请小朋友们先自己来学习讨论。

1、小组讨论要求:

①自由读课文5-8自然段

②风和太阳第二次比的是什么?它们是怎么说的,又是怎么做的,结果怎么样? 2、第二次比赛风和太阳又比了什么呢?

“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”(板书:让船走得快)

3、太阳听了怎么说的,怎么做的?

太阳说:“这有什么难的!”于是,它又发出强烈的光,想催船夫用力摇船。

4、结果怎么样呢?

太阳光越强,船夫越是热得难受,他哪再有力气摇船呢!

5、这个时候风呼呼地吹了起来,船夫此时变得怎么样了?

高兴。他高兴了会怎么喊呢?“起风了!快挂帆吧!”

6、那船行得快吗?

出示:只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。

这句话用了什么修辞手法?比喻。把船比作箭,速度很快。

7、第二次比赛谁赢了?哪位同学给风奖励一朵小红花。

8、面对这样的结果,太阳有没有想到?哪个词可以看出来?惊讶。

指导朗读:太阳惊讶地说:“风先生,你的本领也不少哇!”

9、师生分角色朗读。

四、师生共同总结

1、课文学完了,小朋友们来评评看,谁的本领大?

2、教师小结:这个有趣的故事告诉我们,每个人都有自己的长处和本领,要正

确认识自己和看待别人。

3、夸一夸你们的好朋友吧!

五、内容延伸

1、第二次比赛结束,风会对太阳说什么呢?

2、第三天,风和太阳再次相遇,他们又会说些什么?做些什么呢?板书设计

第一次第二次

6谁的本领大

风(图片)

让孩子脱下外衣

让船走得快些

太阳(图片)