秋游教案设计（一等奖）

秋游

主备人:李晶

一、教学内容

新版北师大版小学数学二年级上册《秋游》

二、教学目标

1、通过选择合适的信息解决简单的问题,学习连减计算的过程。

2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。

3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的密切联系。三、知识点

100以内数的连减运算

四、教学重点、难点

重点:掌握竖式计算的连减的方法,能正确进行100以内数的连减计算。

难点:列竖式计算连减法。

五、教学准备

教具:课件、口算卡

六、教学过程:

8+65= 65+6= 17+9= 13+7=

(一)导入环节 36+8=

15+6=

4+29=

95+5=

5+56=

55+9=

40+18=

69+20=

9+81=

7+17=

9+29=

58+9=

2+88= 4+97= 91+6= 2+98=

师:秋天到了,正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗|

课件出示:教材第4页情境图

师:从秋游图中你知道了哪些数学信息?

学生可能会说:

这条船可以坐90人。

有两队,一队有45人,二队有25人。

师:同学们观察得很仔细,说得很准确。你想到了什么数学问题?

生1:一共有多少人呢?

生2:这条船能坐得下这些人吗?

生3:船上还有空座位吗?

(二)探索新知

1、观图,获取信息。

(1)说一说从图中你知道了哪些数学信息?(出示情境图,发展学生获取有价值的数学信息。)

(2)生观图,获取信息。

(3)学生汇报:①船上可以坐90人。

②有两队学生,一队有45人,一队有25人。

2、出示并解决问题。

问题一:两队都上船后,船上还有多少个空座位?(请您帮工作人员算一算,这样才能知道还可以上多少游客。)

(1)生读问题,独立思考。

(2)小组内讨论解决问题的方法,可以在练习本上边列式边说明。

师:请各小组选出一名代表汇报,组员可以适当补充。其他同学要认真倾听,听完后可以质疑。引导学生理解算式中每一步的实际意义,提高学生的解题能力。通过对话,引导学生理解什么是有价值的数学信息,以及数学信息之间的数量关系。

(3)学生汇报:

思路一:

①方法分析:要求船上有多少个空座位,可以用可乘人数依次减去两队的人数,列式为: 90-45-25。

师:请尝试用竖式计算。掌握笔算连减竖式的计算方法。

②探究90-45-25的计算方法。

生1:黑板上列竖式计算,其他学生练习本上试算。(借板演题统一订正)

生2:90—45=45 45—25=20

师:还有其他解题思路吗?

思路二:

①方法分析:求船上有多少个空座位,可以先求出两队的总人数,再用可乘人数减去两队的总人数,就是船上还有多少空座位。

②生:45+25=70 90—70=20

问题二:乘车返回学校,还有多少人没上车?(70人乘车返回学校,第一辆车上有38人,第二辆车上有24人,还有多少人没上车?)

(1)首先找已知条件和所求问题。

（2）然后思考解题思路。

（3）最后列式计算。

学生先独立读题，然后在小组里一起说一说已知条件，所求问题和解题思路。在练习本上独立完成列式计算后，在小组内订正。同伴互助。

得出结果：38+24=62（人） 70-62=8（人）

（三）练习设计

1、77-33-25= 96-39-45= 100-91-8=

2、完成书5页1题

（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

（2）张阿姨还剩下多少元？

3、完成书5页3题，机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了

（1）哪个班订的报刊最少？ （2）二班订了多少份《儿童报》？

（3）三班订了多少份《小画报》？（4）四班订了多少份《小画报》？多少本《小故事》

（四）全课总结

通过今天的学习，你有什么收获呢？

六、板书设计

秋游

100以内数的连减运算

90-45-25

1.

（1）说一说，从图中你知

道了哪些数学信息？

（2）张阿姨还剩下多少元？