16 晚上的“太阳”教学教案设计｜教案在线预览

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《晚上的“太阳”》教学设计第一课时【教学要求】1.学会6个生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.初读课文,了解课文大体内容。【教学重点】识字写字;正确流利地朗读课文。【教学难点】理解词语的意思,掌握理解词语的方法。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、故事激趣,导入新课1.故事

资料类型：教学教案文档

所属课文：16 晚上的“太阳”

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2018-05-21 10:11:00

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学校：定远县炉桥第一小学

16 晚上的“太阳”教学教案设计

未知

2018-05-21 10:11:00

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关键词：16 晚上的“太阳”教学教案设计

正文

《晚上的“太阳”》教学设计

第一课时

【教学要求】

1.学会6个生字,理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.初读课文,了解课文大体内容。

【教学重点】识字写字;正确流利地朗读课文。

【教学难点】理解词语的意思,掌握理解词语的方法。

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

一、故事激趣,导入新课

1.故事:爱迪生孵蛋

2.小朋友们知道故事中的孩子是谁吗?〈出示爱迪生画像〉这就是爱迪生,谁能给大家说说你所知道的爱迪生?

3.今天我们就来学习一篇关于爱迪生的课文,题目就很特别,请和老师一起写课题。

4.指导读好课题。

5.读了课题后,你的脑海里冒出了哪些问题呢?

6.老师发现,你们跟爱迪生小时候一样,对一切充满了好奇!

二、初读引领,感知课文

1.那晚上的“太阳”究竟指什么呢?就让我们带着这个问题走进课文。打开书,轻轻地读课文,注意读准字音,读通句子,不添字,不漏字。

2.检查学生学习情况

(1)看小朋友们读课文这么认真,相信这些词语一定难不倒你们。(分行出示生字词,指名读,相机正音,理解词义)

①医生手术急性阑尾炎

②焦急痛苦自豪(这一行词语可以用找近义词或反义词的方法来理解。)③犹豫呻吟攥出

④无可奈何一本正经(这一行词语可以放到句子中去理解。)

出示句子:

A.爸爸无可奈何地搓着手。(无可奈何:没有办法。)

B.妈妈痛苦地呻吟着,爸爸无可奈何地搓着手,爱迪生站在一旁焦急地看着妈妈。(注意指导读好轻声词“地”)

C.爱迪生拉着妈妈的手,一本正经地说:“妈妈,要是晚上也有太阳该多好哇,我要造一个晚上的‘太阳’。”(一本正经:很认真。注意指导读好感叹词“哇”)指名读,指导读好。

小朋友不但把词语读得很正确,而且能理解词义,真不简单!现在去掉拼音,一起来读,边读边体会词语的意思。

(2)读好了词语,相信现在再读课文一定会轻松许多,自己试着读读看。

(3)指名分小节读。相机评价。

三、默读课文,整体把握

1.现在老师想请大家用前面刚学的读书方法——默读再把课文读一读。什么是默读呢?(用眼用心不用嘴)边读边思考两个问题:(出示)

(1)晚上的“太阳”指的是什么?

(2)课文主要讲了一件什么事情?

2.交流。

课文主要讲了爱迪生在妈妈生病时,利用自己的创造了,让医生顺利地,救了母亲。

3.小朋友很会读书,边读边思考,真是好样的!

四、精读课文,体验情感

1.爱迪生的妈妈怎么了?谁来读读课文的第一小节?

2.从他的朗读中,你听出了什么?从哪些词儿听出来的?(突然、急性阑尾炎、马上)谁能给“马上”换个词?

3.他妈妈得了急性阑尾炎,当时情况很紧急,如果不及时动手术也许会有生命危险。

4.谁再来读?

5.是啊,情况多危险啊!我们一起来读课文的第一小节。

6.手术有没顺利进行呢?下节课我们再继续学习课文。

关于本教案的常见问题

Q：16 晚上的“太阳”教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 晚上的“太阳”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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