19 航天飞机ppt课件教学实录

19.航天飞机

教学目标

认知目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

能力目标

1、凭借具体的语言材料,知道航天飞机和飞机的区别,初步了解作比较、列数字、举例子等说明方法。

2、继续巩固先概括后具体的写作顺序。为航天飞机写自我介绍,做到读写结合。

情感目标

指导学生搜集资料,激发学生热爱科学的情感。

教学重点

理解课文内容,了解航天飞机和普通飞机的区别,了解最常用的说明方法。

教学过程

第一课时

一、激发兴趣、质疑导入

1.老师这里有几张飞机的图片,我们来看一看。【点击课件】(出示图片)

师边演示边介绍各类飞机的作用。(用来载人的民航客机、用来运输物资的直升运输机、用于战争的战斗机、可以帮助人们给农田喷洒农药、给山林灭火等的农林业机。)

2.刚才我们看到的这几种飞机都是在地球大气层以内,也就是天空中飞行的飞机。随着科学技术的发展,人类为了探索更广阔的空间,为了了解天空以外的奥秘,又发明了可以飞到地球大气层以外,也就是在太空中飞行的飞机,那就是——航天飞机。【点击课件】(出示航天飞机的图片及课题)

3.今天我们就来学一篇科学童话,题目就是——航天飞机。【板书课题】(齐读课题)

4.读了课题,你想了解航天飞机的哪些知识呢?

(航天飞机是什么样的?它有哪些特点?它有什么作用?……)

【板书:什么样子?什么特点?什么本领?】

4.你们想知道的可真不少,老师把最基本的列在上面,这些问题的答案就在课文中,让我们打开课本去寻找吧!其余问题的答案就要靠同学们自己去课外寻找了。

二、初读课文,整体感知

1.现在我们就把书翻到第102页,课文我们已经预习过了,老师来检查一下大家的预习情况,首先告诉老师课文一共有几个小节?(4小节)

2.那我请4个同学来分小节读一读课文,其余同学听好,听听哪个同学字音读得最正确,语句读得最通顺,如果有错,请大家帮忙纠正。(根据学生朗读情况相机指导正音)要表

扬这几位同学,不仅把字音读正确了,而且语句也读得很流利,一起把掌声送给他们。但也有几位刚刚读的时候有多字、漏字现象,老师告诉一个读好书的小窍门,就是在预习读书的时候要看清字词,把课文中难读的语句反复地多读几遍,相信大家都能把课文读好的。

3.在刚才的朗读中,沈老师觉得有几组词语还需要强调一下:【点击课件】

(1)第一组:翻筋斗脑袋心思(这三个词语中加点字都是轻声,要读得又轻又快,像第一个翻筋斗,读,你来读第二个,领悟的真快,第三个你来,一起把这三个读一读,注意读得又轻又快。)

(2)第二组:转眼间转圈圈(这两个词认识吧,你来读一读,这个字是个多音字,【点击课件】既可以读zhuǎn,又可以读zhuàn,我们一起读,这个多音字还可以组成很多词呢,沈老师这里组了这几个词,我们来进行一个连连看的游戏,给这个多音字选择正确的读音【点击课件】看哪个同学反映最快。对吗?【点击课件】一起读,尤其这最后两个很容易错,我们再来读一遍,要把它记记牢。

【机动】(3)第三组:一架飞机一会儿一声呼啸一个庞然大物(看这个“一”字,它不是多音字,它本来的声调读第一声,但它跟别的字组成词时,会随着它后面的读音而发生变调,非常神奇,老师这里就有一首儿歌揭示了“一”的变调规律,读:一字单独或词尾,要念本调第一声。四声前面念二声,一二三前念四声。你能判断出上面这些词中的“一”读什么吗?为什么?一起读。

(4)第四组:东海之滨帕米尔高原(同学们,这两个词语为何放在一起?地点的词语。这两个词语比较长,我们读时要紧凑连贯些,来跟着沈老师一起读一读。那这两个地方究竟在哪里呢?【点击课件】——“东海之滨”在我国的最东南边,“滨”水边的意思;帕米尔高原在我国的最西北边。(在地图上指出)这两个地方之间距离十分遥远,有四千多千米,几乎横穿整个中国东西部。)来再齐读。

(5)第五组:俯冲爬升翻筋斗(你来读,那我问你这三个词语为何放在一起?表示动作的词语。我们一起再来读。同学们能否用手势来做做这三个动作,俯冲:俯是向下,那冲呢?速度很快,所以俯冲应该是向下快速地飞,爬升是不是很快呢?升是向上的,爬你说是快还是慢呢?是的,在向上的过程中,可能会遇到气流,所以爬升是顶着气流艰难地向上前进,翻筋斗是在空中旋转,印象中神话人物孙悟空、杂技演员才能做到。看来这些动作都是高难度动作。)

三、研读课文、感悟写法

(一)学习第一节。

1.师质疑:课文中谁有这么大本事,能做这么高难度的动作呀?(普通飞机)

2.【点击课件】(出示第一节)引读三个动作。

3. 从三个“一会儿”我们感受到飞机不光能做这些动作,而且做起来怎么样?(引导体

会到动作不断变化,没有约束等)

4.师小结、过渡:是呀,这架飞机在空中想干什么就干什么,在空中完全没有约束,用这段话中的一个词就是——自由自在【点击课件】。正因为普通飞机不但能做难度高的动作,而且敢于不断变化,无拘无束,难怪它觉得——很得意。【点击课件】

5.齐读这段话,读出飞机自由自在,得意洋洋的心情。

(二)学习第二节

1.正当飞机飞得自由自在,飞得很得意的时候,他看到了什么?(航天飞机)

2.航天飞机是什么样的?请大家自由读读第二节,用直线划出写航天飞机样子的词语或短语。【点击课件】

3.谁来说说,航天飞机是什么样的?(三角形的翅膀、尖尖的脑袋、方方的机尾)【点击划出线】

我们已经解决了第一个问题,【擦掉:什么样子?】

4.引导体会航天飞机的两点特点:

(1)体积大:原来航天飞机的样子跟普通飞机还是挺相似的呢,那他在样子上和普通飞机区别究竟在哪里呢?【点击课件】我们来看看航天飞机的图片,能用四字词语来形容一下吗?庞然大物的意思是什么?【板书:体积大】课文里面哪句话提到了,你来读,是的,航天飞机确实是个庞然大物,他长约五六十米,宽近二十米,重达近百吨,可以和海洋霸主蓝鲸想媲美。看图片,你觉得航天飞机起飞时怎样?气势雄伟。从哪些词看出来的?呼啸、腾空而起。【点击课件】来,我们来读好这句话,读出这个大家伙升空时的气势。

(2)飞得快:别看航天飞机是个庞然大物,但动作一点也不迟缓,可敏捷了,再读第2小节,你从哪里看出来的?(转眼间、无影无踪)【点击课件】转眼间是什么意思?一眨眼的功夫。无影无踪呢?没有影子了,消失了。是的,一眨眼的功夫就看不见了,飞得真快呀!你能用你的朗读来让老师感受到航天飞机飞得快。【板书:飞得快】

5.我们一起来读第一二句话,注意读出航天飞机体积庞大,飞行速度很快的特点。

6.看到这样的一个庞然大物飞快地从身边飞过,普通飞机当时的心理活动是这样的——(引读并出示相关语句)

注意这两个句子末尾的标点是问号,可见普通飞机此时心情是什么样的?(疑惑、惊讶、好奇等)

是啊,此时此刻,普通飞机充满了疑惑、充满了惊讶,你能读出这样的心情吗?(指名读、齐读)

(三)学习第三节

1.带着这些疑惑,“他找到智慧老人,想问个究竟。”(给“究竟”换个词意思不变?“明白”、“清楚”。)

2.它问明白问清楚了吗?(问清楚了)

3.是的,在智慧老人的解释下,普通飞机对航天飞机有了清楚的了解,下面我们也来读读智慧老人的话,看看他的话能否把我们心中的的疑惑解答清楚和明白呢?

4:【点击课件】出示要求:自由读读第三节,边读边想:从智慧老人的话中,你进一步了解了航天飞机还有哪些特点?用笔圈划关键词句来说明。

5.我们来看智慧老人说的第一段话,【点击课件】(出示第一段话)

(1)你来读,从这段话中你感受到了航天飞机还有什么特点?(飞得更高更快)【板书:改:飞更快飞更高】

(2)你从哪里读出了飞更高的这个特点?一个是两万米,一个是几十万米,这里用了2个数字,来具体说明飞行高度,这就叫做列数据。【板书:列数字】两万米是普通飞机飞行的高度,几十万米是航天飞机的飞行高度,把普通飞机和航天飞机进行了比较,这就是作比较。【板书:作比较】

你们看,智慧老人真是名副其实,为了说明航天飞机比普通飞机飞得更高,他不仅把两者作比较,还用了一组数字,让我们一下子就明白了。

那么在说航天飞机飞得更快时,有没有用到这两种方法呢?找找看。四个多小时,七分钟。是呀,【点击课件】出示地图,刚刚我们已经知道了从东海之滨到帕米尔高原距离是那么遥远,而普通飞机要四个多小时,同学来算一下,一小时等于60分钟,4个小时就是240分钟,航天飞机只需要七分钟,算下来普通飞机花费的时间是航天飞机的三十多倍呢,航天飞机是不是比普通飞机快多了!智慧老人真是厉害,他为了说明航天飞机飞行速度很快,不仅列了数据,作了比较,还举了从东海之滨飞到帕米尔高原的例子,【板书:举例子】说得多清楚,多生动呀!让我们再来读读智慧老人这番充满智慧的回答吧! (齐读)

6.过渡:智慧老人不仅解答了我们的这一疑惑——【擦板书:什么特点?】,还对航天飞机作了这样的介绍呢。【点击课件】(出示第二段话)

你来读,这段话又解决了我们的哪一个问题?(指板书:航天飞机有何本领?)

▲它有什么本领?(能绕地球转圈圈,他是不是在无所事事地转圈圈呢?那是他在设定的运行轨道里准备执行任务,那他的任务究竟是什么呢?“释放”、“回收”人造卫星,【点击课件】释放和回收是一对反义词。)

▲【点击课件】映红后面的一句话,同学们读读想想:这句话是在解释“释放”人造卫星还是“回收”人造卫星?(回收)那他修好卫星后,又是怎么释放出去的呢?请学生根据回收卫星的情景想象一下“释放”的过程。

▲一起来朗读描写本领的句子。

▲航天飞机既能“释放”,还能“回收”,真是收放自如,难怪智慧老人这么赞叹——【点击课件】(划线、引读)航天飞机的本领可大了!【板书:本领大】你能学着智慧老

人的样子来赞一赞,一起来赞一赞。

▲你知道这一句话在智慧老人说的这整段话中起什么作用吗?(总领全段,中心句)▲回顾:智慧老人说的第一段话有没有中心句?找出来。(找出中心句)【点击课件】7.小结:智慧老人多聪明呀!不光用了清晰的数字作比较,举了生动的例子来说明,说话的时候还特别的有条理,运用了先概括后具体的方法。【板书:先概括后具体】我们再把智慧老人的话连起来读读。(齐读第三节,老师读旁白。)

过渡:读了智慧老人的话后,航天飞机有什么本领应该都知道了,那么我们心中的疑惑都解决了【擦问题:什么本领?】,此时你们是什么样的心情?(学生自由回答:高兴、愉快、恍然大悟等)

但是,普通飞机的心情却跟你们不同。

(四)学习第四小节。

1.【点击课件】出示第四小节,他的心情怎样呀?(不自在)【点击课件】“不自在”是什么意思?他为什么不自在呢?

2.你们和智慧老人一样聪明,一下就看出了普通飞机的心思,为了让飞机重拾信心,智慧老人亲切地说:“……”(引读)【点击课件】

3.智慧老人说的话有道理吗?【点击课件】(映红两个“长处”,指名分别说说两种飞机各自的长处。)【板书:各有长处,不可替代】

4.小结:看来,探索太空的任务要交给航天飞机来完成,而交通运输,紧急救援等和我们生活密切相关的任务还得交给灵活快捷的飞机来完成啊!智慧老人说得真对呀——(再次引读智慧老人的话)

5.设置情境,铺垫作业:普通飞机经过智慧老人的安慰,心情一下子好了起来,它还热情地邀请航天飞机加入飞机家族,航天飞机十分乐意,但有个小困难——进入飞机家族,必须要有一段“自我介绍”,它不知道该怎么写,你们愿意帮助它吗?你觉得应该介绍什么呢?还要注意是自我介绍,应该把自己当作是航天飞机,用我也就是第一人称来写。最好呢把今天我们学到的列数字、作比较等方法运用进去。下节课我们把它完成好,再进行交流,看看哪架航天飞机的介绍最受欢迎。

四、布置作业【点击课件】

1.练习有感情朗读课文。

2.搜集更多有关航天飞机的资料。

3.小练笔:根据课文内容和搜集的资料,为航天飞机写一段自我介绍,要写出航天飞机的样子、特点和本领,注意使用第一人称。

板书设计:

体积大

什么样子?

飞更快

什么特点?航天飞机列数字作比较举例子各有长处飞更高先概括后具体

什么本领?不可替代

本领大