数的认识名师教学实录

数的认识

北师大版小学六年级下册总复习

教学内容:P63---64《数的认识》

教学目标:

1、比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数等的意义,学会利用思维导图对各种数进行简单的整理分类;

2、初步感知小学阶段所学过的数在数轴上的分布,对小学阶段学习的数的产生进行系统的认识。

教学重点:理解各种数的意义,整理数与数之间内部的联系与区别。

教学难点:提升整理复习的方法与策略。

教学准备:课件,学生课前预习。

教学过程:

一,谈话引入.

小学六年的生活临近结束,为了给自己的小学生活画上圆满的句号,一定要认真的复习,现在就让我们一起来努力吧!大家也学了近六年的数学,学习数学,研究数学,一定离不开什么?(数),相信在坐的每个同学对数一定都非常的熟悉,那这六年我们究竟学习了哪些数呢?这些数之间有什么联系和区别呢?可能有的同学还不是很清楚,下面我们来对小学阶段所学的数进行整理吧。

二,回顾整理,初步构建数的知识网络结构.

1、你知道些什么数?(学生回忆,写出并回答,补充)(老师板书展示)

2、这些数就像散落在你房间里漂亮的衣物一样,既不好看,又不方便,所以我们应该将它们整理一下,你试试用你的方法对数进行分类整理。(同桌讨论,老师巡视,3分)

3、展示学生整理结果,并加以鼓励。

4、展示老师整理的多种结果,简单的进行思维导图的说明,重点说明思维导图在学习中特别是整理与复习中的意义。希望同学们在今后的学习生活中能经常使用。(思维导图的意义:可以应用于生活和工作的各个方面,包括学习、写作、沟通、演讲、管理、会议等,运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式会改善人的诸多行为表现:(1)成倍提高你的学习速度,更快地学习新知识与复习整合旧知识。(2)激发联想与创意,将各种零散的智慧、资

源等融会贯通成为一个系统。(3)形成系统的学习和思维的习惯,你将能够达成众多你想达成的目标,包括:快速的记笔记,顺利通过考试,轻松的表达沟通、演讲、写作、管理等等!(4)向你喜欢的优秀人物学习,并超越你的偶像和对手。)

5、今天对数的复习,我们还不能忘了与数有关的一个老朋友,那就是数轴。(PPt 展示数轴)“可以用下图中的点表示学过的数,你还能表示出其他的数吗?试一试,与同伴交流。”(学生交流后回答)

6、引导学生观察数轴发现:A,左边的数始终小于右边的数;B,正数大于0,负数小于0;C,数的个数是无限的,各个数的个数,最大,最小等。(当然还有许多,同学们可以下来再讨论一下你的发现)

7、大家想过没有,我们为什么要学这么多不同的数呢?(学生思考,并试答,老师适当的肯定和鼓励)

8、PPt展示:看一看,说一说,读一读中的图片,探索数的产生原因。

现在你知道为什么我们学的数会越来越多吗?(学生试答后发现:数的扩充一) 9、PPt展示:算一算,想一想,读一读。探索数的产生原因之二。

通过学生自己的计算,回答,发现数的扩充二。

10、因此,随着我们数学学习研究的不断深入,将来一定还会学到许多各种各样的数。

三,智勇大闯关(学生做题单,老师展示PPt,进行反馈)

第一关:

在19、-5、、0.25、38、、3.14、520、-6.9、0、π、

整数有________________________,自然数有______________________,分数有________________________,小数有________________________,负数有_______________________________________,

正数有_______________________________________。

第二关:

自然数有()个,最小的自然数是(),()最大的自然数。

整数有()个,()最小的整数,()最大的整数。

第三关:

把一根长为3米的钢管,平均切成5段,每段是这根钢管的(),每段钢管长()。

第四关:

你能用思维导图对我们学过的图形进行分类整理吗?(展示学生整理结果)四,课堂小结。(复习了数的意义和产生原因,学会了用思维导图进行整理,知道了思维导图意义和重要性。)