认识千克和克第二课时教案

冀教版二年级下册数学第七单元《认识千克和克》教学设计

第一课时克和千克的认识

丁塘镇李岗完小:马彩花

教学内容:课本P85~86页,及第88~89页的第3~6题。教学目标:

1、使学生认识质量单位千克、克。

2、在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法,感受1克和1千克的实际质量,建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、通过从实际生活中引出质量单位的观念,让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的,在时间生活中非常有用的。

教材分析:学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念。教学时,注意以学生已 有经验为基础,提供学生熟悉的生活情境,帮助学生理解数学知识。

教学重点:

1、掌握质量单位:克、千克。

2、掌握克和千克的换算关系:1千克=1000克。

教学难点:建立克和千克的时间概念,并理解克和千克的关系。

教学准备:1.课前让每位学生去商场上任选两种物品调查数据,并填好调查表。

2.将全班分成8个小组,每组准备一台盘称,8个2分硬币,一些苹果,一盘鸡蛋,一些黄豆,2袋盐,实验卡(1)和实验卡(2)。3.准备一架天平。

4.视频展示台,电脑等。

教学过程:

一、创设情境,引人新知

游戏导入:同学们喜欢做游戏吗?猜反义词引出轻重教师抱一位学生,再让学生抱老师游戏,实验结果引出物体有轻有重,这节课我们就来一起学习克和千克,板书课题。

二、观察、操作领悟新知

课前老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流以下好吗?学生出示课前准备的食物并大声的读出来。老师提问:你们发现什么了?标的质量单位不同,有的用克,有的用千克,还有的用英文字母。老师寄语肯定。表示物品有多重,可以用克和千克单位来表示。

在学生说的同时,老师拿出有准备的东西展示。

2、克的认识。

(1)提问:通过调查我们知道了一些物品的质量,你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量,应该怎么 办呢?引出各种秤的介绍。

(2)出示天平,简单介绍天平的结构,并说明使用方法。

(3)将一个2分钱硬币放在左边盘内。1克砝码放在右盘内,让学生观察。

提问:你们发现了什么?这个2分硬币重多少克?板书:克

(4)"1克有多重?"我们来掂一掂好吗?让学生掂一掂、秤一秤再次感受一克重量。(食物可以是油笔芯、棉签、药片)

3、千克的认识。

(1)出示盘称。大家认识这称吗?

(2)看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜,谁能当售货员来称一称?

(3)现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克,然后用称一称。

(4)刚才大家都说了,一袋盐500克,那两袋呢?

(5)板书:1000克

1000克和1千克比较,请同学们猜一猜,谁重?

板书1000克=1千克

齐读:1000克=1千克

三、巩固训练,形成技能 3、完成教材第88页第3题。

是让学生调查一些物品的质量,然后把调查的结果填在教科书上。教师可以根据本地的情况,选择一些学生比较熟悉的物品,让学生进行调查,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,而且会让学生感受到数学与日常生活的联系,体会到数学就在我们的身边。

4、完成教材第89页第4题。

是巩固质量单位克和千克的练习。在学生建立了克和千克的观念后,可联系学生已有的生活经验,出示一些物品,让学生选择合适的单位。

5、完成教材第89页第5题。

有的题中两边的单位不同,可提醒学生注意,然后让学生独立完成。

6、完成教材第89页第6题。

教师可以让学生们分小组活动,在小组活动时,先让大家

估测其中一名同学的体重,记录下来,再称出这名同学的体重,比一比,看谁估得准。重复上面的过程,直到称出组内每一名同学的体重,比较一下组内同学的体重,看一看谁最重,谁最轻。

【设计意图】:训练学生对本节课的知识的灵活应用能力。四、全课总结。

今天你学习了什么,有什么收获?思考

课件出示:一头大象,如果用“克”或“千克”来表示这头大象的重量合适吗?如不合适那用什么单位比较合适呢?我们以后再学。

五、作业:

六、教学反思: